《古诗两首》教学设计

一、复习导入

1.同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(学生背诵《赠汪伦》)

2.谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦)

3.从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4.师板书课题。

二、学习古诗

1.解诗题，知作者。

①通过预习，谁来说说这首诗的作者?

②学生交流各自搜集的王昌龄与王维的资料。

③齐读课题，理解课题意思。

④交流有关《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》两首诗的背景资料。

2.抓字眼，明诗意。

①师：知道了诗题和作者，现在就请同学们四人小组合作学习古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。

②四人小组合作学习。

③汇报。

A.古诗的大意。

B.从诗中，你看见了什么?感受到什么?

C.体会情感。从诗中你体会到什么?从哪些字、句体会出来的?

3.多诵读，悟诗情。

①复习诵读方法。

师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。

师：学完古诗，应该做什么呢?(多诵读，悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)

②现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读古诗，朗读的时候不要影响其他小组。

③汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?

④让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。

三、课外拓展

你们还记得以前学过的送别诗吗?(学生自己说说以前学过的或读过的送别诗)今天我们又学了两首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

(出示课前准备的送别诗诗句，学生齐读)

四、总结

一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。

五、作业

1.有感情地诵读古诗。

2.书写生字词。

3.背诵、默写这首古诗。