一、温故知新,导入新课。
1.师:同学们,上节课我们共同感动于李白与孟浩然黄鹤楼下相别的感人情景,这节课,让我们再走进清雨纷纷的渭城,领悟王维的送别情怀。看老师写课题。
2. 板书课题,解诗题。
从课题中读懂了什么?重点强调:使:出使;元二:姓元,在弟兄中排行老二,因此称他为元二。安西:指安西都护府,在今天的新疆库车附近,唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。
二、初读古诗,了解诗意。
1.学生按上节课的方法自学古诗 。
自学要求:a.熟读古诗,读准字音,读通诗句。
.借助课文注解和插图,理解字词,说说诗意。
(2)学生自由读诗,教师巡视,发现问题。
(3)指名学生读诗,适时纠正错误读音。指导“舍和朝”的读音。学写“舍”
4、利用注释,交流大意。
1)重点明确:渭城是哪里?早晨下了一场怎样的雨?为什么?你从哪个地方看出下来了一场小雨?
2)指导学生用完整的具体生动的语言描述整个诗的意思呢?
三、移情想象,入境生情。
(一)解读“故人”
1.读一读古诗,诗中哪些地方,还能找到元二和王维是好朋友的依据?
2.生自读古诗,小组讨论.
3.集体交流。(相机板 :酒 浓浓)
4.指导朗读。
(二)解读景物
1.哪些景物让人触景生情?
2.生自读古诗,小组讨论.
3.集体交流。(相机指导理解:雨、客舍、柳)
4.指导朗读。
(三)解读地名:
1. 安西有多远?渭城又在何处?阳关呢?
2.(出示地理图)简介当时历史背景及地理环境。
3. 指导朗读 “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”
四、拓展诗蕴,尝试背诵。
1. 临行之前,他们还会说些什么呢?快快把它写下来。
2. (音乐响起《阳关三叠》)生写话。
3.交流:学生以元二和王维的角度互赠话别。
4.尝试背诵《送元二使安西》。
师:(背景音乐:《阳关三叠》)这首诗又叫《渭城曲》也叫《阳关三叠》并被谱成曲传唱至今。同学们,如果有一天,你们来到渭水河畔,看到杨柳依依,你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景,也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》,让我们共同把这首诗,这份情记在心间。
5.总结:五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化,古诗作为一种文化的传承万古流传,表现人间真情的古诗词数不胜数,下课以后我们可以搜集古诗中表达人间真情的名句,搜集出来读一读,背一背。
五、布置作业,巩固提高。
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