教学目标:
1.学会14个生字,并会灵活运用。
2.能用"愿意"造句。
3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。
教学重点:熟练识记15个生字。
教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。
教学过程:
引入:说话训练
师:孩子们,你们喜欢劳动吗?在家里你都帮爸爸妈妈干些什么家务活?(学生进行说话练习)
爱劳动的小母鸡也想和同学们交朋友呢!(出示小母鸡图)它是谁呀?
生:小母鸡
师:我们一起给它打个招呼吧!
生:小母鸡你好!
师:让我们把小母鸡的“母”字送回田字格里,你们书空,刘老师在黑板上写好吗?
生(书空):一笔竖折,二笔横折钩,三笔点,四笔横,五笔点,就是母母母。
师;孩子们都很聪明,正确地记住了“母”字的笔顺。
3、师:齐读课题
生:小母鸡种稻子
师(手指“种”):这个字读第四声,请跟我再读一次
二、 初学课文,设疑自探,再认生词
同学们,看到这个课题,你想知道什么?学生提问,教师相机板书重点问题。
1.师:孩子们,你们想不想听一听“小母鸡种稻子”的故事呀?
生:想
师:好,你们待会儿一定要仔细地听,想一想小母鸡分别邀请了哪些朋友和她一起种稻子?
(师范读生听故事)
2.师:小母鸡邀请了哪些朋友和她一起种稻子呢?
生:小母鸡邀请了小鸭、小猫和小猪和她一起种稻子。(师指导生说完整的话)
师:你听得真仔细!(贴小鸭图、小猫图、小猪图和词语卡片“小鸭”、“小猫”、“小猪”)你能和这些小动物们打个招呼吗?
师:你读得真是太乖了,我们像他一样一起来读读吧!(齐读)
生齐读这三个生词
3.生再读课文,学习生字。教师反馈检查。
三、解疑合探
(一)小鸭、小猫、小猪为什么不愿意帮助小母鸡?
1、师:孩子们,小母鸡最先邀请的是哪位朋友呢?
生:小母鸡最先邀请的是小鸭
师;我们一起来读一读,大家想想小母鸡是怎样对小鸭说的?小鸭又是怎样回答的?
师:小母鸡想种稻子,她首先邀请了小鸭,她对小鸭说:( )
师:出示“愿意”:你们看,这两个字的下面都有什么?(都有心字底)
师:对,这两个心字底告诉我们,在邀请别人时一定要“真心诚意”,我们一起来读一读生:齐读“愿意”2遍。
师:谁想来扮演小母鸡,有诚意地邀请小鸭呢?
3、师(引读):可小鸭的回答却是(PPT出示小鸭的话)
生:齐读小鸭的话
师:(出示生字卡片“怕”)这个字读什么?(生齐读2遍)谁来组个词?(生指名:害怕)那小鸭害怕什么呢?(生:它害怕弯腰)
师:这只小鸭有点害怕了/我从你的读中感受到了小鸭心里很害怕/你读得太好了,能教教同学们读吗(生教读,全班齐读)
4、师:(出示小母鸡种稻子图)你们看,小母鸡要种很多很多的稻子,如果她自己一个人种,可能要做成百上千次弯腰的动作,可她怕不怕辛苦呢?(生:不怕)我们大声的读出这句话吧!(PPT出示) 生(齐读): 小母鸡不怕辛苦,弯腰种稻子
5、师:现在请同桌的两个小朋友一个扮演小母鸡,一个扮演小鸭,练习读读这两句话吧!
6、师(再出示第一自然段):现在刘老师来读叙述的句子,女生读小母鸡的话,男生读小鸭的话(男女生互读,交换再读)
7、师:接下来小母鸡又分别邀请了小猫、小猪和她一起种稻子,他们愿意吗?为什么呢?
请孩子们自己读课文的二、三自然段,像刘老师一样,用“——”和“ ”勾出小母鸡和小猫、小猪说的话,再相互读一读(板书“——”、“ ”)
师:小猫为什么不愿意帮助小母鸡呢?(“受起泡”变成红色)
生:因为小猫怕手起泡,所以不愿意帮助小母鸡(师引导生说完整的句子)
师:小猪又为什么不愿意帮助小母鸡呢?(“弄得满身土”变成红色)
生:因为小猪怕弄得满身土,所以不愿意帮助小母鸡。
师:你很聪明,这么快就学会了用“因为……所以……”来回答问题,
师:我们一起来分角色读读二、三自然段。谁来当小母鸡?
师:小鸭、小猫、小猪都不愿意帮助小母鸡,这是为什么呢?我们把他们的话连起来读一读吧!生:齐读三个句子
师:通过读这三句话,你发现了什么?
师:是啊!小母鸡种稻子要不停地弯腰,除草时手会打起泡,收稻子时还会弄得满身土,真是(出示卡片“太辛苦”)(生齐读:太辛苦)
师:孩子们,你们想象一下,小母鸡在种稻子的过程中还会遇到哪些困难呢?
生自由回答(风吹日晒,雨淋,割伤手……)
师:是啊!这么多困难都被她克服了,你觉得她是一只怎样的小母鸡啊?你能用自己的话来夸夸她吗?
生:你真是一只爱劳动的小母鸡/勤劳/勇敢/不怕辛苦……(师板书“爱劳动”)
(二)又香又甜的白米饭是怎么来的?
1、师(PPT出示第四自然段):后来这只爱劳动的小母鸡把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭。(师出示生词卡片“白米饭”)我们一起来读读
指导生读出白米饭的又香又甜
师:又香又甜的白米饭是怎么来的呢?
生:先种,再除草,最后收割
师:你很棒,把种稻子的过程总结得非常全面
生:是小母鸡用辛勤的劳动换来的。
师:看来,你也体会到了小母鸡种稻子的辛苦
2、师:(引读)小母鸡把白米饭送给小鸭,小鸭什么样,送给小猫,小猫怎么样,送给小猪,小猪说什么
生:跟读“小鸭低下了头”,“小猫羞红了脸”,“小猪说:‘明年我们要跟你一起种稻子!’”师:小鸭低下头,心里会想什么?(生自由回答)
指名有感情朗读句子,齐读
师:小猫为什么会羞红了脸呢?
生自由回答(师指导生有感情朗读句子)
师:还是小猪反应最快,它立即对小母鸡说。
师:看来,它们知道自己错了后,都能及时改正错误,它们是怎么样的好孩子呀?
生:知错就改
师;我们一起来读读最后一个自然段吧!(师板书:知错就改)
四、质疑再探
教师预设问题:小鸭、小猫、小猪没有帮助小母鸡种稻子,为什么小母鸡还要送给他们白米饭呢?
五、拓展运用
到了第二年,小母鸡又要种稻子,发生了什么故事呢?(学生想象说话)
师小结:他们三个朋友和小母鸡一起种稻子,都成了怎么样的好孩子呀?(手指着板书)
生:爱劳动
师:让我们都来做爱劳动的好孩子,用歌声来表达我们的愿望吧!(放歌曲《劳动最光荣》)
生起立,边唱歌边跳舞
六、作业:回家和爸爸妈妈一起表演《小母鸡种稻子》的故事。
板书:
小母鸡种稻子
小鸭 小鸭图 知
小母鸡图 小猫 小猫图 错
爱劳动 小猪 小猪图 就