一、教材分析

京版义务教育课程改革实验教材第二册 19课《北京的夜景》。课文描绘了北京美丽的夜景，反映了北京在公路及住宅建设方面取得巨大成就。

二、教学教法

在教学中， 我主要采取下列做法：

1 、利用课件再现北京的美景，把学生带入情境。

2 、图文结合，指导朗读。

3 、通过新旧北京对比，感受北京的变化大，激发热爱北京的情感。

三、学情分析

班里大部分学生没有在飞机上观看过北京的夜景这样的生活经历，因此，读懂课文有一定难度。对于课文中的词句理解有些难度，如“灯火辉煌”、“金色的项链环绕京城”、“一串明珠伸向远方”、“披上美丽的衣裳”等等。就通过要多种形式的朗读，让学生感受北京夜景的美丽。

四、教学目标

1.认识7个生字，8个认读字及相关词语。会写“夜景”两字。

2.朗读课文。知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。

3.知识与能力： (1)通过读词、读句的形式，巩固本课的生字、词语。

(2)有感情朗读课文

4.情感态度价值观：通过多种形式的朗读及图文结合，感受北京夜景的美，激发热爱北京的情感。

五、教学重难点

• 教学重点：理解北京夜景的美，通过朗读感受夜景的美。

• 教学难点：让学生感受北京夜景的美，产生爱北京的情感。

六、教学主要环节

1、第一个环节：激趣导入

通过图片展示，并有音乐伴奏，来初步感悟北京的夜景的美丽。让学生自己通过图片的视觉效应概括出“北京的夜景太美了!”重点突出“美”。再导入一个小游客(也就是作者)，来贯串全文，让学生与文中小游客感同身受。

2、第二个环节：巩固词语，整体感知。

这个环节分三步进行。

第一步让学生自由读课文，同时提出要求，比一比谁读得正确，还有谁的读书姿势最标准。

第二步巩固词语和句子，如

夜景-( )的夜景-北京的夜景太美了!

公路-高速公路- 一条条高速公路- 那是一条条高速公路

路灯-一盏盏路灯- 一盏盏路灯连在一起

明珠-一串明珠- 有的像一串明珠伸向远方

住宅小区-一片片住宅小区-那是一片片住宅小区

主要是想巩固本课字、词、句，由易到难，将难句难点分散。

第三步两人互读课文。让学生同桌为一组，每人读一个自然段，看那组合做得好。同时提出要求：(1)对方读要认真倾听。(2)对方读得好时，你要夸夸他，读错时，等他读完后，帮他指出来。这样做是因为小组合作读书这种方式，符合课标提出“自主、合作、探究”的学习方式，且在合作中，学生可以互相帮助，互相学习，互相欣赏，调动学生读书的积极性。

3、第三个环节：细读感悟，入情入境。

主要分四步进行：

第一步让学生把小游客在空中看到的景物相关句子画下来，并出声读一读。主要是想培养学生初步画批的能力。

第二步汇报，让学生读一读自己找的句子。同时是相应进行板书。公路-- 大厦-- 小区，课件展示图文结合 高速公路—高耸的大厦—住宅小区，并让学生读一读这些词。这样做主要是想让学生感受北京的飞速发展和夜景的美丽。

第三步深入感受。你认为北京的夜景那最吸引你，你就读一读那句话，可以不按顺序汇报。当说到高速公路时就课件展示高速公路的图片及文字，让学生理解读完后，对比如果换成“一条”、“一盏”行不行，为什么?然后在看图理解金色项链和一串明珠，并读一读相关的句子。在体会不到位时，教师可做示范朗读。最后再想象一下，还有的像什么，看谁说的最美?当读出大厦的句子时，就课件展示图片，理解“高耸的大厦”和“披上彩色的外衣”，然后在指名读和齐读。当读出小区的句子时，就课件展示图片，理解“比天上的星星还多还亮”，然后在指名读和齐读。指导读后，问问小游客看到这么美的夜景时是什么心情?课件出示“看见了，看见了!”指导朗读和齐读，教师总结课件出示北京的夜景，学生自然而然会说出真美啊!让学生用书中第一自然段的一个词来形容北京的夜景，大部分学生就能比较顺利地找到“灯火辉煌”一词了。在理解“灯火辉煌”时，就能说出它的意思了。

第四步向学生进行新老北京的对比，通过图片的展示，教师的解说，展示北京在改革开放后在公路和住宅建设方面取得的巨大成就。从而激发学生热爱北京的情感。

第四个环节朗读全文

让学生通过配乐朗读来把体会到的北京夜景的美丽表达出来。

最后作业的设计是想让学生用一两句话评价北京的夜景，或者拍几张北京的夜景，举行小小摄影展。

认 一 认

夜景 那 公路 一串 住宅

下降 睁大 窗口 辉煌 一盏

项链 高耸 环绕 京城 衣裳

读一读

一条 一盏 一座 一片

一条条 一盏盏 一座座 一片片

说 一 说

北京的夜景是怎么样的?

细读感悟

在飞机上，我看见了什么?