《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了曹刿论战导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇曹刿论战导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
曹刿论战导学案由字典语文网小编整理，仅供参考：
【学习目标】
1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。
2、学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。a
【学习重点】
1、理清行文思路，背诵课文。
2、体会课文剪裁得当的叙事特点。
【学习难点】
1、理解曹刿关于战争问题的论述。
2、学习课文对比衬托的写作手法。
【自主预案】
1、给下列加点的字注意。
曹刿( ) 又何间焉( ) 鄙( ) 徧( )
玉帛( ) 登轼( ) 辙( ) 盈( )
靡( )
【guì jiàn bǐ biàn bó shì zhé yíng mǐ】
2、翻译下列句子。
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④下视其辙，登轼而望之。
⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。
3、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。
第一部分：( )：
第二部分：( )：
第三部分：( )：
【第1段：写鲁国战前的准备;第2段：叙述长勺之战的过程;第3段：写曹刿论述知长勺之战中取胜的原因。】
4、在疏通文意，理清脉络的基础上背诵课文。
【课内探究案】
2.情景导入，明确目标。
同学们，我们中国的抗日战争是世界近代史上典型的以弱胜强的战争。大家知道贫穷落后的中国为什么能战胜科技先进、经济发达的日本吗?我们是正义的，反侵略是一方面，更重要的是以中国共产党为代表的军民团结一心，共同抗日。在春秋战国时，也有一场以弱胜强的典型战例，那就是齐鲁长勺之战，那么长勺之战鲁国取胜的原因是什么呢?我们今天就来学习《曹刿论战》，从中探究它的原因。
本节课我们的学习目标是：分析文章内容，探究长勺之战鲁国取胜的原因。
3.自主探究，释疑解惑。
(一)读文
1、听录音，整体感知。
首先请同学们听录音，注意句子的节奏。
2、同学们再读，注意圈出不懂的字词和句子，然后教师点拨。
(二)研文
1、在疏通文意，理清脉络的基础上，用原文回答下列问题。
①曹刿求见鲁庄公的原因是什么?
【肉食者鄙，未能远谋】
②鲁庄公认为战前的准备是什么?曹刿又是如何评价他的准备的?
【1衣食所安，弗敢专也，必以分人--小惠未编，民弗从也
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信----小信未孚，神弗福也
2小大之狱，虽不能察，必以情----忠这属也，可以一战】
③在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的?
【“彼竭我盈”时进行反攻，“辙乱旗靡”时进行追击】
④鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思?
【两层，在“彼竭我盈”时进行反攻，在“辙乱旗靡”时进行追击】
2、细读全文，思考回答下列问题。
①本文作者是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?
【本文以曹刿为中心，详细描述了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的交锋对峙等略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”】
②曹刿与乡人的对话，表现了曹刿什么样的品质?
【曹刿虽身份低微，却能关心国家大事，为国事深谋远虑，体现了他对国家的高度责任感和爱国热情。】
③综观全文，“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有何作用?
【a、为下文写鲁庄公的“鄙”作铺垫 b、衬托曹刿的深谋远虑 “远谋”二字成为全文的文眼、线索。】
④战争过程中，曹刿为什么要“下视其辙，登辙而望之”?
【夫大国，难测也，惧有伏焉。】
⑤“既克，公问其故”一句在文中是否能够删去?(有什么作用?)
【不能删。这一句在结构上承上启下，内容上再次表明鲁庄公“肉食者鄙”。】
(三)思文
1、想一想：
(四)曹刿是如何论战的?
【战前，曹刿认为政治上取信于民是作战的先决条件;战后，曹刿论述长勺之战取胜的原因是：在“彼竭我盈”时进行反击，在“辙乱旗靡”时进行追击】
(五)鲁庄公的“鄙”表现在哪里?
【①“齐师伐我”鲁庄公在没有准备下就将迎战②在“曹刿请见”问及作战条件时，庄公把希望寄托在大官和神灵的身上③战中他不观战况，不解敌情就要进攻④战胜后却不知原因】
2.思一思
a.长勺之战取胜的两个关键原因是什么?
【政治上取信于民，军事上后发制人】
b.鲁庄公真的很鄙吗?
【不鄙，表现在①广开言路，礼贤下士②尽职尽责，取信于民③知人善用，用人不疑④虚心求教，不耻下问】
4.结合目标，有效训练。
(四)说话
1、学习了本文，你对文中的两个人物是如何评价的?请以“我喜欢曹刿____________，因为________________”，“我喜欢(不喜欢)鲁庄公_________，因为______________”
2、“读人省身”“读史明智”，品评曹刿、鲁庄公后，你读课文又有些什么心得呢?请以“读《曹刿论战》一文，我懂得了_____”说话。
【我喜欢曹刿“国难当头，匹夫有责”的主人翁意识，因为他不认为战争只是“肉食者”的事，而与每个人息息相关。
我喜欢鲁庄公能知人善用，因为他能大胆任用人才。
我读《曹刿论战》一文，我懂得了爱国的责任感、毛遂自荐的勇气、镇定自信的风度、稳重细心的作风是一个现代人不可缺少的重要品质。】
【拓展检测案】
3.课内语段阅读。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
1、本段正面写战争的有三句话，“(1)_____”点明战争地点，“(2)_____”简述胜负迹象，“(3)_____”交待大获全胜的结果。
2、本段叙述重点放在曹刿和庄公指挥战斗的情景上，对二人的描写运用(4)_____手法，“将鼓”“将驰”和前文的(5)_____相照应，表现庄公的(6)_____，反衬曹刿的(7)_____，“未可”“可矣”则表现了曹刿的(8)_____，而以“(9)_____”“(10)_____”的结局，证明曹刿指挥的正确。
3、曹刿的高超指挥才能体现在(11)_____(12)_____
【1(1)战于长勺 (2)齐师败绩 (3)遂逐齐师
2(4)对比 (5)将战 (6)急躁冒进 (7)机敏持重，深谋远虑 (8)胸有成竹和从容不迫 (9)齐师败绩 (10)遂逐齐师
3(1)适时出击 (2)适时反击】
二、课外阅读语段。
子鱼论战
冬，十一月，已巳，朔，宋公及楚人战于泓(今河南柘城西)。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈(阵)而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽(擒)二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”
子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛?明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重?若受重伤，则如勿伤;爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也;声盛致志，鼓儳可也。”
提示：宋襄公不顾本身国力疲弱，妄想当诸侯的霸主，企图复兴其祖先殷王的事业。在泓水与楚国决战时，他又想以“仁义”笼络人心，盲目地提出了一些迂腐的主张，拒不接受子鱼切合实际的见解，结果遭到惨败。
1.选出对“不鼓不成列”翻译正确的一项是( )
A、不擂鼓士兵不能列队B、不摆成阵式的不要击鼓
C、不击鼓攻击还没有摆成阵势的敌人
2.子鱼两次建议宋公抓住攻楚时机，一次是在楚人_____________时，第二次是在楚人______________，(每空填3字)曹刿建议庄公攻齐的时机是________(填4个字)
2.本文与《曹刿论战》比较，有什么相同与不同?鲁国为何胜利?宋国为何失败?
【 1.c 2、未既济 未成列 齐人三鼓。3、宋国没有抓住有得时机，而鲁国既采用了正确的战术，又抓住了有利的时机。】
以上就是字典语文网小编跟大家分享的曹刿论战导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
