【教学目标】
1、认读“枯、荣”两个生字,会写“枯、荣”等三个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受小草顽强的生命力。
【教学重点、关键】
1、认读“枯、荣”等两个生字,会写三个生字。
2、朗读课文,背诵课文。
【教学准备】
录音带、幻灯片。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1、情感描述,激发学生学习兴趣:
(播放背景音乐)
师:同学们,你们喜欢大草原吗?这一节课,就由老师带你们到大草原上去走一趟,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在,先请大家闭上眼睛,一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。
述:无边无际的大草原上长满了野草,这些野草每年都会枯萎一次,又会茂盛地生长一次,熊熊的大火烧不完这些顽强的小草,来年春风一吹,它们又会重新生长出来了。
师:现在,请大家睁开眼睛看看。(出示小草图)这就是我们所去的大草原了,你觉得这大草原美吗?(美)我国唐朝大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风,不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写了一首诗,名字旧叫──草。
(板书课题)
2、齐读课题:
过渡:现在,我们一起来欣赏这首诗,先请同学们自由地朗读诗歌,注意读准每一个字音,把句子读通顺。
二、初读感知
1、学生自由朗读古诗。
2、会读了吗?请读给同桌听一听。
(同桌互相纠正没有读准的字音)
3、谁想把这首古诗读给大家听听?
(指名朗读古诗,学生评议正音)
4、齐读。
过渡:同学们可真了不起,刚读古诗就能读得很流利,现在,老师还想看看同学们会不会动脑筋,自己读懂诗句。
三、朗读感悟
1、分小组朗读古诗,要求:边读诗边观察图画,读后跟同学说说你读懂了什么?哪一句告诉你的?有问题提出来,让同学们帮你解决。
2、检查小组学习情况。
师:你读懂了什么?从哪句诗中知道的?
生:我读懂了“离离原上草”这句诗。从这句诗中,我知道了草原上的草长的很茂盛。
师:你体会得真好!你能读出草很茂盛的样子吗?
生:能!离离/原上草。
师:他读得多有节奏感呀!而且充满感情。咱们学着他来读一遍,
生:……
师:从你们的朗读中,我好像看到了一望无际的草原上长满了茂盛的野草,谁还能说说你读懂了哪句诗?
……
3、你们喜欢这些小草吗?为什么?
过渡:同学们真会读诗,老师好像看到你们所说的小草,它们在原野上茂盛地生长,每年都要枯萎一次,繁茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多顽强呀!请你们闭上眼睛,边读边想象。
四、配乐朗诵全诗
1、先自己边读边想象,有滋有味的吟诵这首诗。
2、试着背下来。
3、同学们都会背了,下面咱们来比一比,看谁读得最有味道,读得好的就让他配上音乐朗诵。
4、配乐诵读。(个人、分组、接龙)
5、大家都想配乐读,那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧!
五、学习生字
1、出示生字:枯、荣。
同学们会认读着两个生字娃娃吗?一起大声地说,它们叫什么名字呀?
2、你们能把这两个字写漂亮吗?这里还有一个“烧”,也会写吗?谁来提醒大家写的时候要注意什么?
3、根据学生的回答进行引导:
荣:秃宝盖要写宽点。烧:右上角没有点。
4、学生书写,教师巡视指导。
六、总结
今天,我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗《草》,知道了小草虽然不起眼,可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应该向小草那样,遇到困难时,要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。
七、作业
1、回家把《草》背诵给你爸爸妈妈听。
2、把你想象的画面画成一幅画,题目就叫《草》。下节课带到班里跟同学交流展示。