《宿新市徐公店》教学随笔

教学分析

【教学目标】

《宿新市徐公店》教学随笔

1、认读“枯、荣”两个生字,会写“枯、荣”等三个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受小草顽强的生命力。

【教学重点、关键】

1、认读“枯、荣”等两个生字,会写三个生字。

2、朗读课文,背诵课文。

【教学准备】

录音带、幻灯片。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

1、情感描述,激发学生学习兴趣:

(播放背景音乐)

师:同学们,你们喜欢大草原吗?这一节课,就由老师带你们到大草原上去走一趟,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在,先请大家闭上眼睛,一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。

述:无边无际的大草原上长满了野草,这些野草每年都会枯萎一次,又会茂盛地生长一次,熊熊的大火烧不完这些顽强的小草,来年春风一吹,它们又会重新生长出来了。

师:现在,请大家睁开眼睛看看。(出示小草图)这就是我们所去的大草原了,你觉得这大草原美吗?(美)我国唐朝大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风,不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写了一首诗,名字旧叫──草。

(板书课题)

2、齐读课题:

过渡:现在,我们一起来欣赏这首诗,先请同学们自由地朗读诗歌,注意读准每一个字音,把句子读通顺。

二、初读感知

1、学生自由朗读古诗。

2、会读了吗?请读给同桌听一听。

(同桌互相纠正没有读准的字音)

3、谁想把这首古诗读给大家听听?

(指名朗读古诗,学生评议正音)

4、齐读。

过渡:同学们可真了不起,刚读古诗就能读得很流利,现在,老师还想看看同学们会不会动脑筋,自己读懂诗句。

三、朗读感悟

1、分小组朗读古诗,要求:边读诗边观察图画,读后跟同学说说你读懂了什么?哪一句告诉你的?有问题提出来,让同学们帮你解决。

2、检查小组学习情况。

师:你读懂了什么?从哪句诗中知道的?

生:我读懂了“离离原上草”这句诗。从这句诗中,我知道了草原上的草长的很茂盛。

师:你体会得真好!你能读出草很茂盛的样子吗?

生:能!离离/原上草。

师:他读得多有节奏感呀!而且充满感情。咱们学着他来读一遍,

生:……

师:从你们的朗读中,我好像看到了一望无际的草原上长满了茂盛的野草,谁还能说说你读懂了哪句诗?

……

3、你们喜欢这些小草吗?为什么?

过渡:同学们真会读诗,老师好像看到你们所说的小草,它们在原野上茂盛地生长,每年都要枯萎一次,繁茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多顽强呀!请你们闭上眼睛,边读边想象。

四、配乐朗诵全诗

1、先自己边读边想象,有滋有味的吟诵这首诗。

2、试着背下来。

3、同学们都会背了,下面咱们来比一比,看谁读得最有味道,读得好的就让他配上音乐朗诵。

4、配乐诵读。(个人、分组、接龙)

5、大家都想配乐读,那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧!

五、学习生字

1、出示生字:枯、荣。

同学们会认读着两个生字娃娃吗?一起大声地说,它们叫什么名字呀?

2、你们能把这两个字写漂亮吗?这里还有一个“烧”,也会写吗?谁来提醒大家写的时候要注意什么?

3、根据学生的回答进行引导:

荣:秃宝盖要写宽点。烧:右上角没有点。

4、学生书写,教师巡视指导。

六、总结

今天,我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗《草》,知道了小草虽然不起眼,可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应该向小草那样,遇到困难时,要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。

七、作业

1、回家把《草》背诵给你爸爸妈妈听。

2、把你想象的画面画成一幅画,题目就叫《草》。下节课带到班里跟同学交流展示。

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