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云阳县2010年下期七年级上册语文单元目标检测（三）
一、基础知识及运用 （30分）
1、 下列多音多义字的注音及根据注音组的词都正确的一项是( )（3分）
A．称(chèn) 称职 称赞 对称
B．禁(jìn) 禁止 禁地 禁不住
C．率(shuài) 率领 率队 草率
D．重(zhòng) 重点 重复 敬重
2、下列词语书写完全正确的一项是( ) （3分）
A．获益非浅 绞尽脑汁 愚蠢 窒息
B．小心翼翼 随声附合 祈祷 显耀
C．蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞
D．毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋
3、选出对加点字解析不正确的一项( ) （3分）
A．秋天饱食过稻香的镰刀。(饱食：这两个字形象生动，拟人手法让人联想到农民辛勤收割稻谷的丰收场面。)
B．或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻。(贪婪：在这里是不知满足的意思，不含贬义，这个词深刻的表现了人们对新鲜空气的渴望。)
C．响亮的天气，反有点叫人害怕。(响亮：指声音很大很清晰，写出了热带地区的热闹繁杂。)
D．理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。(副产品：本指附带生产的物品，这里指的是理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。)
4．选出修辞方法判断有误的一项( ) （3分）
A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比)
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)
C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)
D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)
5、画横线的词语使用不恰当的一项是( ) （3分）
A．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
B．从飞船上可以看到美丽的月球已经可望不可即。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。
C．我们俩形影不离，语文老师管我俩“合二而一”。
D．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样， ，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的, ，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶， 。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。
①简直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹进去的是末端 ④末端凹了进去 ⑤又像两个形影不离的好朋友 ⑥又像两个好朋友形影不离
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
7、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法不恰当的一项是( )（3分)
A．竹子--有节、谦虚 B．牡丹--默默奉献
C．松树--生命力强 D．荷花--洁身自好
8、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象、这个英雄是 。(1.5分)这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字： (1.5分)
9、综合性学习·感受大自然。 （每空1分，共6分）
寒来暑往，四季更替，历经几千年周而复始的变化，四季美景在人们心中留下了挥之不去的记忆。历代文人墨客，由于生活经历和性格不同，他们对四季的感受也千差万别。云阳外国语实验学校初一.1班在“写作·口语交际·综合性学习”活动中，其中有一活动是：要求同学们收集描写四季的古诗词，相信你会完成得更加出色。
1、写出一句描写春天的诗句： 。这句诗出至《 》，作者是 。
2、诗句“墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来。”出至 （作者名）写的《 》，该诗句写的季节是： 。
二、古诗文积累与阅读。（15分）
（一）古诗文积累。（每空1分，共5分）
10、根据所学的古诗文填空。
（1）、 ，归雁洛阳边。 --王湾 《次北固山下》
（2）几处早莺争暖树， 。 ----白居易 《钱塘湖春行》
（3） ，却话巴山夜雨时。 ----李商隐 《夜雨寄北》
（4）马致远《天净沙·秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是； 。
（二）阅读《观沧海》，完成后面11---16题。（10分）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11、解释下列句子中的词语：（3分）
⑴水何澹澹，山岛竦峙（澹澹： ）
⑵树木丛生，百草丰茂（丰茂： ）
⑶幸甚至哉，歌以咏志（至： ）
12、用自己的话写出下列诗句的意思：（4分）
（1）日月之行，若出其中；
（2）星汉灿烂，若出其里。
13、简要说说《观沧海》这首诗表达了作者什么样的思想情感？（3分）
三 现代文阅读 （25分）
（一）阅读《济南的冬天》，完成第14-17题。（ 10分）
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把A它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
14．括号处应填的一个标点是： （1分）
15．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（4分）
A
B
16．文章为什么说济南是个理想的境界？(用文中原话回答，2分)
17．“小摇篮”比喻 ，作用是 ，“小”照应了前面“ ” 一词。（3分）
（二）阅读《少读宋词》（肖复兴）完成14--21 题。24分
那时，五元钱买三本书，还能剩下钱。那是三十多年前，我上初中二年级，偷了家里的五元钱，跑到新华书店买了三本书。回到家里挨了爸爸的一顿打。那大概是我平生第一次挨打，我牢牢地记住了那滋味。三十多年过去了，许多书在岁月的迁徙中丢失了，这三本书却一直保存着。书的封面和里面的书页已经卷角或破损，那是青春和时光留下的纪念。
这三本书中，有一本是中华书局出版的《宋词选》，胡云翼先生选注。因为在买书之前，我刚刚在学校的图书馆里看到胡先生在三十年代写过的散文，一看他不仅写散文，还选注宋词，便买下了这本书。小孩子买书，总是凭兴趣和好奇心的驱使。
我很喜欢这本《宋词选》，即使三十多年过去了，以后我还见过宋词的一些其他的选本，我依然认为这个选本最有特点。那时，我每天晚上读这本书上的一首宋词，然后抄在一张纸条上。第二天上学时带在衣袋里，在路上背诵。我好长时间上学是走路，要走半小时到学校，这半个小时足够把这首宋词背下来了。“无可奈何花落去，_________________,小园香径独徘徊。”（晏殊《浣溪沙》）“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”（晏几道《鹧鸪天》）“会挽雕弓如满月，西北望，________。”（苏轼《江城子》）“天涯也有江南信，梅破知春近。”（黄庭坚《虞美人》）“无奈归心，暗随流水到天涯。”（秦观《望海潮》）“九万里风鹏正举，______,蓬舟吹取三山去.”(李清照《渔家傲》)…多少美妙无比的词，都是在这上学的路上背诵下来的。有这些宋词相伴，那些个日子真是惬意得很。一张张抄满宋词的小纸条揣在我的衣袋里，沉醉在悠悠宋朝的春风秋雨落花流水之中，身旁闪过车水马龙喧嚣的街景，便都熟视无睹，或都幻作宋代的勾栏瓦舍。半个小时的路，便显得短了许多，也轻快了许多。
少年不识愁滋味，正是不知天高地厚的年龄，也可能是青春期的逆反心理作怪，偏偏不喜欢胡云翼先生在前言里推崇的柳永、周邦彦。胡先生高度评价“北宋词到柳永而一变”，又极其赞美说周邦彦是“以高度形式格律化被称为‘集大成’的词人”。我不以为然，以为柳永的词有些啰嗦直白，周邦彦的词又太文绉绉，有些雕啄。那时，我就是这样自以为是。我喜欢辛弃疾，喜欢秦观；喜欢辛弃疾的阳刚之气，喜欢秦观的阴柔之美。
辛弃疾的许多词句令我心怦然而动：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。”“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”“青山遮不住，毕竟东流去。”“闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。”“江头未是风波恶，别有人间行路难。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”“何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”…不用说，辛弃疾这些词，染上了我这初中二年级学生心中向往和想象的色彩。和辛弃疾一起登上建康赏心亭、赣州造口壁、京口北固楼，以及带湖旁他那轩窗临水、小舟行钓、春可观梅、秋可餐菊的稼轩新居，那种词句和心境合二为一的情景，大概只有在初中二年级读书时才会拥有，那种妙不可言的词句才刻在青春的轨迹上，到现在也难以磨灭。
18、“我”在家里偷钱买书，你认为这种作法对不对？（3分）
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19、“我”为什么十分珍爱那三本书？（3分）
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20、“沉醉在宋朝的春风秋雨落花流水之中。”这句话怎么理解？（3分）
21、简述作者读宋词的方法。（3分）
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22、作者是怀着怎样的感情来回忆那段经历的？（3分）
四 作文 （ 50分）
题目：我深深感受到了
要求：(1)先把题目补充完整，然后作文。可供选填的词语有“生命的美好”“家庭的温馨”“友谊的可贵”“自然的神奇”“诚实的可敬”，“理想的作用”，“想象的妙处”。
(2)记叙文体，字数在500字左右。
3)文中不得出现真实的校名、人名。
