叶宗亮
教学目标：
1、理解这里的文字指的是知识。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点：理解重点句子在文中的作用。
教学时间：第二课时。
教学过程：
一、复习导入。
二、学习2—6自然段。
1、自由读2—6自然段，思考文中还写了哪些大自然的文字？认识它们对人类有什么好处？
2、圈画出相关词句后填表。
3、交流，板书。
4、读完这些段落，大家有什么想说的？
5、读自己喜欢的段落。
三、拓展延伸。
1、学生实践：
（1）、通过图片、填空题等了解丰富多彩的大自然的文字。
（2）、出示课件，进行环保教育：读读大自然现在的文字，谈谈自己的感受。
2、学生交流：
（1）、你在生活中还认识那些“大自然的文字”？
（2）、在野外郊游，如果你在一个山上迷路了，你如何依靠识别大自然的文字，而找到方向，走出森林呢？
四、学习课文的第7自然段。
1、了解伊林小时候的故事，激发学生探索大自然的兴趣。
2、学生齐读课文第7自然段。
3、读后交流：怎样才能学会认识大自然的文字呢？
4、教师小结谈话。
五、作业。
1、课后实践活动：各小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
2、课外阅读《十万个为什么》。
板书设计：
星座辨别方向
地上
云朵观察气象
大自然的文字
石灰石
脚下了解地质变化
花岗石
