教学内容:《识字2》

教学目标:

1 学会本课9个生词，两条绿线内的4个字只识不写，认识6种笔画，理解由生字组成的词语。

2 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3 初步训练学生健康的生活常规。

教学重难点：

1、学会生字9个，理解词语。能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。

教学准备：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1 认识本课的9个生字。理解由生字组成的词语。

2 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

一、 导入新课

▲小朋友，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了那些事呢？谁来说一说？（联系自己说说看）

▲有一位小朋友叫芳芳，她早晨的生活是怎样的呢？请小朋友仔细看图。

二 、看图学词语

1、 出示图片1

▲小朋友们看，图上画了什么？（太阳，闹钟，小鸟）

▲小朋友，你们能够通过自己的想象，把这三个事物连起来说句话吗？相应出示

▲你们认识它们吗？（四人一小组学习）

2、 出示图片2

▲天亮了，芳芳也醒了。她会做些什么事呀？（芳芳醒了，她赶紧穿上衣服，跳下床。小鸟见了，说：“芳芳起的真早啊！”）

相应出示：穿 衣 下 床 起 早

▲每一组的小伙伴们赶快去认识他们吧！

▲谁来读？小老师们对他们的朗读满意吗？谁来评评看？

▲齐读

我的10分钟

3、 自主学习第三组词语

(1)出示图片3

▲芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按时起床后，认真地刷牙，洗脸。吃着美味可口的早餐。）

相应出示：刷 牙 洗 脸 早 餐

▲这三个词，谁来教教大家？

▲老师看哪一组的小朋友配合的好，学的快？

4、出示图片4，按照刚才的方法自学

▲芳芳每天的生活真有规律。吃完了早餐又该做些什么呢？

相应出示：上 学 升 旗 做 操

▲ 哪位小老师想告诉大家它们该怎样读？

▲你们能够一起来认识它们吗？

三、 熟读韵文

▲小朋友们，你们能把4组词连起来读一读吗？先试试吧。（自读）

▲指名读。

▲小组互读，相互交流一下，看谁读得好！

▲谁来读？

▲我们一起来读一读。

▲你们读得就像一首小诗一样，真好听。好，我们一边看图，一边再轻声读一读。

四 、指导书写

1 、太

师范写

2、阳

师范写

▲ 描红

第二课时

课时目标：

1 熟读韵文。

2 学会写田字格中的字。

一 复习导入

1、出示不带拼音的词语。（9个）

2、出示

太阳 闹钟 小鸟

穿衣 下床 起早

刷牙 洗脸 早餐

上学 升旗 做操

3、还记得吗？指名读，齐读

4、你们能不能背下来呢？背给你的小伙伴听吧！

我的10分钟

二小组学习儿歌《蜗牛上学》

1、读一读。

2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？你会对蜗牛说些什么

三 指导书写

1.师写“鸟”字

▲“鸟”是今天所学的字中最难写的一个，它的笔顺是怎样的？

▲ 你发现“鸟”在田字格中怎样写才是最漂亮的？

▲“鸟”字怎样写？

▲描红

2师写“下”“上”

▲比较它们有什么不同？（笔顺：下： 上： ）

▲我们仔细看看，在田字格中写这两个字要注意什么？

▲“下”字怎样写？“上”字怎样写？

▲分别描红

3师写“早”字

▲它的笔顺又是怎样的？（早： ）

▲这个字，在田字格中如何写漂亮呢？（“日”要写扁些，小些，“十”要宽些，长些，竖从横的中间穿过，并在竖中线上。）

▲“早”字怎样写？

▲描红

4师写“牙”字

▲瞧，“牙”字的笔顺是怎样的？（牙： ）

▲小朋友，想把这个字写漂亮吗？要怎样写呢？（横要短与竖折，竖折在横中线上，竖钩在竖中线的右侧。）

5自主学习“小”“衣”

6师写“小”字

▲自学笔顺，仔细观察“小”字的笔顺是怎样的？（书空）

▲“小”字怎样写才好看呢？（学生观察田字格中的范字，讨论）

▲描红

7师写“衣”字

▲小侦探们，你们观察得真细致！“衣”这个字该怎么写呢？（书空）

▲那“衣”在田字格中怎样写才能漂亮呢？

▲引导学生找到关键笔画

▲描红

板书设计：

识字2

太阳 闹钟 小鸟

穿衣 下床 起早

刷牙 洗脸 用餐

上学 升旗 做操

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