识字 5
教学要求:
1、学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点:
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、 学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。
2、 初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教具准备:
词语卡片 教学挂图
教学过程:
一、 导入课文。
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文,今天,我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。
板书课题,齐读。
二、 初步看图,读文。
1、看图,图上都画了些什么?哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?
2、自由读课文,要求:看清音节,读准字音。
三、 图文结合,理解词意
1、 根据学生回答,相机出示相关的图和词语。
手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航
飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆
(1) 相机点拨以下词语:
“巡”、“弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un,不是in。
(2) 借助拼音,读准字音。
(3) 指名读,齐读。
2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。
四、 识记字形,指导书写。
1、 教学新部首“巳”部。
2、 教学生字字形,书空。
3、 学生描红书中田字格里的生字。
4、 教师.范写,指导写字技巧。
(1)“巡”:走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短。
(2)“弹”:弓作为偏旁,写时要扁一些,滕出地方写右边的“单”
字。
5、 学生仿影,临写。
6、反馈。
展示学生所写的字,指出存在的问题。
五、 作业设计
1、按要求填空。
“导”音序( )音节( ),部首( ),再查( )笔。
“岗”音序( )音节( ),部首( ),再查( )笔。
“巡”是( )结构的字,韵母是( )。
“弹” 音序( ),共( )笔,第三笔是( )
2、扩词。
机( )( )( )
弹( )( )( )
航( )( )( )
导( )()()
第二课时
课时目标:
1、 复习生字,理解由生字组成的词。
2、 学习交流武器装备,对学生进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。
教具准备:
生字卡片 挂图
教学过程:
一、 复习
1、 读词语卡片。
2、 指名读,齐读。
二、 质疑解难
1、 请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解疑。
2、 讨论交流:你对哪些词语还不了解?
机枪:它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射,速度很快。
领空:是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这
个国家领土的组成部分,同样不容外国侵略。
海疆:是一个国家的沿海地区和沿海海域。
巡逻:巡查警戒,一般指陆地上的巡逻。
巡航:巡逻航行,既可指海上,也可指空中。
潜艇:亦称潜水艇,是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米,具有良好的隐蔽性,较大的自给力和突击威力,能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。
导弹:装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导,能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。
教学过程 自我加减
三、 拓展延伸,发展语言
汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集课文以外的武器装备的名称及图片。
四、 作业设计
1、 口头填空。
海军常用的武器与装备有
空军常用的武器与装备有
陆军常用的武器与装备有
2、 填写适当的量词。
一( )手枪一( )机枪
一( )飞机 一( )潜艇
3、 组词,再造句。
航( )
导( )
识字6
教学目标:
1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、 正确朗读韵文。
教具准备:
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?
放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗? 第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、 下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)
录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
1、 在小组里说一说。
2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在
教学过程 自我加减
中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。
斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
3、 学生自由读,指名读,齐读。
放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、 看录象:天然动物乐园。
5、 说话练习:
天然动物园里可真热闹,有( )的( ),有( )的
( ),还有( )的( )。
6、 小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、 齐读生字。
2、 指导写字。
教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二课时
课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
1、 认读字词卡片。
2、 朗读课文。
3、 指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、 学生自己描红。
2、 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:第五笔是横,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、 比一比,再组词。
师( ) 星( ) 代( ) 机( )
狮( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
二、 查字典。
生字 音序 音节 部首 再查几画 页码
袋
虎
猩
斑
三、 扩词。
斑( ) ( ) ( )
袋( ) ( ) ( )
识字 7
教学要求:
1、 学会本课10个生字。
2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。
3、 看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点:
4、 识字写字,区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、 会本课5个生字。
2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。
3、 看图读熟词语,能借助图画理解词语。
教具准备:
词语卡片 教学挂图
教学过程:
一、导入课文。
今天,我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题,齐读。
二、看图,认识偏旁。
1、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义。
(1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
(2)“ ”的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“ ”作偏旁的字,大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
1、 看图,依次取出相应的词语认读。
2、 出示:
神话 祝福 祖先 裙子 衬衫
(1)自由读
(2)指名读。(衬、衫都是翘舌音)
(3)齐读。
3、 看图理解词意。
(1)神话 : 是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神。
(2)祝福 :原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和幸福。
(3)祖先:是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
(4) 齐读。
三、看图学习“隹”旁,学相关词语。
1、“隹”特指短尾巴的鸟。
1、 出示:
麻雀 老雕 大雁
(1) 自由读
(2) 看图片说说这三种鸟的名称。
(3) 这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍。
老雕 :一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫。
大雁:候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。
(4)齐读词语。
2、 出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。
……我最喜欢( ),因为( )。
四、教学生字字形,指导书写。
(1)教师范写
(2)学生在书上田字格内描红。
(4)学生在《习字帖》上仿影、临写。
(5)反馈。教师指出学生存在的问题。
五、作业设计:
1、 写出带有下列部首的字。
隹:
鸟:
2、 比一比,再组词。
鸟( ) 鸦( ) 麻( ) 吐( )
乌( ) 鸭( ) 床( ) 杜( )
3、 写话练习。
森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。
第二课时
课时目标:
3、 学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、 认识“月 ”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备:
词语卡片 教学挂图
教学过程
一、 复习
1、 认读“鸟”和“隹”部。
2、 认读生字卡片。
3、 口头说词。
二、看图学习“月旁,学相关词语。
1、 看图,图上画了什么?
2、 认识象形字
3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。
4、 学习相关的词语。
明亮 晴朗 朦胧
弯腰 踢腿 挺胸
(1) 自由读词。
(2) 这组词中我们要注意:“朗”是边音。
(3) 指名读,齐读。
(4) 理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师引
导学生看图理解词语的意思。)
明亮:光线充足。
我们可以说:明亮的( )
朦胧:不清楚,模糊。
晴朗:没有云雾,日光充足。
我们可以说:晴朗的( )
(5) 齐读词语。
(6) 出示填空题。
小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢( ),弯弯( ),
天天锻炼身体好。
三、教学字形,指导书写。
1、 学生看笔顺图,记住笔顺。
2、 教师范写。
3、 学生描红、临写。
4、 反馈。教师指出存在的问题。
四、作业设计:
1、比一比,再组词。
朗( )鹰 ( )晴( )要( )
郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )
2、 写出带有下列偏旁的字。
月:
3、抄写词语。
乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板书设计:
乌鸦 海鸥 杜鹃
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦胧
弯腰 踢腿 挺胸