柳州市、北海市普通高中统一招生考试试卷

语 文

（考试时间150分钟 总分120分）

一、基础知识（共10分，每小题2分）

1.下列词中加点字的注音不完全正确的一项是（ ）

A.狼籍（jí） 戏谑（xuè） 伫立（zhù） 鲜为人知（xiǎn）

B.塑料（suò） 星宿（sù） 晕车（yùn） 举世瞩目（zhǔ）

C.应和（hè） 炫耀（xuàn） 赐教（cì） 揠苗助长（yà）

D.狭隘（ài） 商酌（zhuó） 隔膜（mó） 争妍斗艳（yán）

2.下列词语中书写不完全正确的一项是（ ）

A.粗犷 静谧 天翻地覆 世外桃源

B.虬枝 猝然 言简意赅 出其不意

C.纯粹 祈祷 受益匪浅 心旷神怡

D.娇健 惊惶 再接再励 滔滔不绝

3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A.奥运“祥云”火炬所经之处，“中国加油、四川加油”的口号络绎不绝。

B.北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。

C.在经历“修旧如旧”的修复工程之后，北海老街古朴、沧桑的风格一如既往。

D.诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。

4.下列句子有语病的一句是（ ）

A.这次汶川大地震，使人民群众生命财产安全受到了严重威胁。

B.我们要向读者讲述的是一则人民子弟兵将百姓冷暖装在心上。

C.我们要继承和发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。

D.为了避免今后再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的案例措施。

5.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来。＿＿＿＿＿＿。晨光在感觉不只停留在视觉上。

①原来灰沉的溪水，也浮出黄金的光影

②溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来

③那看来沉郁的山景，突然被翡翠染绿了

④草叶间的露珠，显现出彩虹的光泽

A．①②④③ B.①③②④ C.③②①④ D. ③①④②

二、说明文阅读（共6分，每小题2分）

古建筑中的石狮

顾江龙

狮子被誉为百兽之王,大约在东汉时期传入中国,随着佛教的广泛传播,狮子也成为人们信仰中的一种图腾,被视为辟邪驱恶的吉祥物,并与龙凤攀附在一起,成为威镇八方,唯我独尊的王权与胜利的化身.因此,人们在修建宫殿、陵墓、桥梁、府第及房屋建筑时,总喜欢安放上栩栩如生的石狮子

石狮既可作为有装饰作用的守卫之神，又能显示主人身份的高贵。在古代，设置石狮子有一定的规矩。一般门东边的狮子，脚边踩一只绣球，象征威力，为雄狮，俗称“狮子滚绣球”；门西边的则脚下抚一只幼狮，寓意子孙昌盛，俗称“太狮少狮”，这已成为一般建制。但是，狮子头部的鬈毛疙瘩却不得随意雕刻，鬈毛疙瘩的数目，是象征封建官府等级的标志，其数量越多，则主人官位品级越高。一品官或公、侯等府第前的石狮头部有十三个鬈毛疙瘩，谓之“十三太保”，一品官以下的石狮鬈毛疙瘩，则要逐级递减，每减一品就要减少一个疙瘩，七品官以下人家的府第就不准安放这种石狮。

狮子底座花纹的雕刻也有学问，正面雕刻瓶、盘和三支戟，象征着“平升三级”；右面刻有牡丹和松柏，象征“富贵长春”；左面刻的是“文房四宝”，象征“文采风流”；背面雕刻“八卦太极图”，象征“镇妖驱邪”。

石狮子作为艺术形象引入建筑，其雕刻艺术在历史上广泛发展，正如建筑一样，不同时期具有不同的艺术风格。在汉代，石狮雕刻已出现，那时雕狮身上生着双翼，古拙神奇。在曹操筑的铜雀台旧址，曾发现一对附着门柱上的石狮，这种石狮明显可以看出受西亚雕刻的影响--狮子身上生着双翼。后来随着真狮子的传入，石狮子的形象才没有双翼，但朝昂扬威猛形态发展，在古都南京和它的周围，留下许多南朝留下的墓葬石刻，称为“六朝石刻”，其中狮子占了很大比例，这些石狮线条简洁，高大威武，强劲有力，很好体现了护卫者作用。隋唐时期，石狮趋向写实，工艺精巧，使狮子造型艺术出神入化。宋代以后，狮子造型趋向秀丽。清末政治腐败，狮子转向温顺柔媚之态，失去了原有的气势和神威。

民间传说狮子爱玩“夜明珠”，因而至今石狮子口中多半含有一颗能活动又掉不了的圆球。今天的石狮子又赋予新时代意义，石狮子又在街头，桥上石柱、楼宇、公园门前广泛出现，成为威武和健美的象征。现代石狮造型生动逼真，千姿百态，刻工娴熟，线条圆润流畅，身躯雄浑威武，给人以美的艺术享受。 （选自《知识窗》）

6.下列对建筑中石狮的解说不正确的一项是（ ）

A.在古代，石狮是安放在宫殿、陵墓、府第等地方，代表地位、象征富贵的吉祥物。

B.在古代，石狮是既具有装饰作用，又能显示主人身份的高贵的守护神。

C.石狮是随时代发展，艺术风格不断变化，逐步由注重内涵走向注重外形的艺术形象。

D.在新时代，石狮又广泛出现在街头、桥上石柱、楼宇、公园门前，成为威武和健美的象征。

7.下列表述不符合原文内容的一项是（ ）

A.在古代，设置石狮的一般建制是：门东边为雄狮，门的西边为母狮。

B.古建筑石狮的雕刻艺术在发展过程中，融入了中国民俗文化的成分。

C.石狮的鬈毛疙瘩标示主人官位品级，品级越高，疙瘩越多，七品以下人家不得安放石狮。

D.汉代石狮古拙神奇，南朝石狮线条简洁，隋唐石狮工艺精巧，清末石狮温顺柔媚。

8.下列对本文的写法分析不正确的一项是（ ）

A.本文以石狮为说明对象，依次介绍了石狮的起源、文化内涵、雕刻艺术及其发展。

B.第四段按时间顺序，说明了从汉代到清末石狮雕刻的形象与内涵的发展。

C.本文说明语言自然朴素又不失科学准确，把古老的文化现象说明得清楚明了。

D.本文采用了下定义、作比较、引用的说明方法，准确、全面地剖析了石狮的雕刻艺术。

三、古诗鉴赏（共4分，每小题2分）

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

9.对诗歌理解不正确的一项是（ ）

A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩淼、轻风和顺的传神景象。

C.尾联诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。

D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

10.“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（ ）

A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

B.反“日”和“春”作为新生事物的象征，难人以积极向上的力量。

C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。

D.两句诗对、仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。

四、古诗文默写（10分）

11.默写(第①小题2分，其它每空1分)

①将所要默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。(默写1分，书写1分)

， 千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

②沉舟侧畔千帆过，_____________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

③________________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

④飞来山上千寻塔，_________________。_______________________，___________________。

(王安石《登飞来峰》)

⑤枯藤老树昏鸦，_______________________________，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

⑥学而不思则罔，__________________________________。(《论语》)

⑦身无彩凤双飞翼，_________________________________。(李商隐《无题》)

五、文言文阅读(14分)

(一)

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)

(二)

吴王欲伐楚，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

【注】①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 ②小孺子：年轻人。 ③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树枝。 ⑤务：一心，一定。

12.请从两篇短文中各找出(归纳)一个成语。(2分)

13.与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是( )（2分）

A．皆以美于徐公 B．奉命于危难之间

C．管夷吾举于士 D．惧其不已也，告之于帝

14.解释下列各句中加点词的意义。（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺：

（2）期年之后，虽欲言，无可进者 期年：

15.翻译文中画线的句子。（6分，每小题3分）

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：

（2）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。

译：

16.请比较两篇短文的相同点。（2分）

（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：

（2）从进谏结果看，威王与吴王：

六、综合实践（10分）

2008年5月31日是世界卫生组织发起的第21个世界无烟日。今年无烟日的主题是“无烟青少年”，为此全国各地开展了“中国青少年远离烟草行动”的各种宣传活动，因为20世纪烟草流行导致全球1亿人死亡，如果各国政府不采取有力措施，这个数字将在21世纪变成10亿，其中80%发生在发展中国家，而吸烟的青少年将成为最大的受害者。

学校为了响应这次行动，组织同学们开展了一系列活动，请按以下要求完成各种活动。

17.请你为学校的“中国青少年远离烟草行动”拟一条宣传标语（20字以内），至少用一种常见的修辞方法。（3分）

18.你负责本次活动的黑板报工作，收到同学们送来的以下资料，请提取共同的信息拟一句话（20字以内），作为黑板报“数据说话”栏目的标题。（3分）

材料1：湖北省对武汉市、荆州市四所中学3108名学生的调查结果特别惊人：尝试吸烟率达21%，高贵学生尝试吸烟率达57%，而调研学生竟达72%。

材料2：杭州中疾病预防控制中心调查结果显示，26%的中学生承认有过吸烟经历，3.4其中%的中学生在最近的30天骨吸过烟，1.5%的学生在最近的30天内每天至少吸1支烟；而大学生相应的数字是57.2%、199.44%和9.26%

材料3：广西相关部门对全区6个城市的初中、高贵、中等职业技术学校共25766人进行匿名自填问卷，调查的主要内容为尝试吸烟、开始吸烟年龄、经常吸烟、严重吸烟4项指标。结果尝试吸烟率为46.1%，男生为65.5%，女生为28.2%，差异显著；开始吸烟年龄小于等于13岁的占24.1%；不同类型学校之间学生吸烟状况以中等职校最严重，其中中男生更为显著，4项指标分别为84.7%、43.6%、22.1%、3.8%。

19.你是学校广播站记者小明，在本次活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。为此，你将采访学校校长。（4分）

你会这样说：

七、现代文阅读（共16分）

人能感动，就能幸福 赵 捷

①感动无处不在，仿佛泉水，是滋养生命的。但是，我们却匆匆走过，忍受着干渴。

②每天上班，我都要在北大东门过斑马线，再往东走到单位。多数时候，都是刚到路口，人行横道的红灯就亮起来，我只有等待。那天也一样，只是我偶然回了一下头。我忽然看到北大校园扩建工地围墙边被留存下来的两棵老柳树，那巨大的绿色树冠在朝阳下闪着熠熠的光泽，随着微风荡漾着，美到极致。

③那一刻，一种感动深深袭击了我。无异于多年以前，在某个路口突然看到我单恋的男孩的身影。整整一天，我都感到莫名喜悦。一个很平常不过的日子，仿佛也被早晨的感动镀上了金边。

④那天晚上，我在日记中写道：“本是匆忙上班时一次难耐的红灯，偶然的回头，给我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何时候对柳树的回忆重复唤起的幸福感觉。”

⑤自从我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。每个夜晚总要醒来数次给三岁的儿子盖被子、把尿。有一天夜里，他突然挣脱我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己来，我自己来。”然后，跑到马桶边，吃力地踮着小脚尖，很快小便完了回到自己的被窝里立刻又呼呼大睡了。我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的飞跃。黑夜里的我，心花怒放。

⑥有一天午餐时候和台湾佛光大学原校长龚鹏程先生在北京的西餐厅聊天，他讲到他在台湾的时候，看到一个小孩背着另外一个小小孩在乞讨。他心中悲悯，就给了孩子一张大额的钞票。走了好远，他被人叫住了，回头一看是那两个乞讨的孩子。孩子见他回身，立刻跪到地上给他磕头。龚先生说，那一刻，他眼睛湿润了，一个小孩和他背上的小小孩在他面前磕头的样子令他终身难以忘怀。

⑦听龚先生说着，我的眼泪止不住就下来了。我想，当我没有孩子的时候，这个世界只是一个熙熙攘攘的世界，我只是其中的一粒尘埃。但是，当我成为一个母亲，听到这样的故事的时候，我心中的感动就像暮色苍茫无边无际，世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了。我很感激龚先生传递给我的这份感动让我获得了瞬间的成长。

⑧在这个世界上有时心累，有时身累，有时候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，头顶的鸽哨突然掠过，让人顿感一丝惊喜，这就是感动不期然的来临。感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。无论是幸存柳树的自然之美、一个幼儿长大成人的细枝末节，还是人间辛酸唤起的良知援助，都是感动之花开放的枝桠，都为我们结出幸福的果实

⑨人能感动，就能幸福。

（选自《读者》2008.4）

20.在本文中，感动作者的三件事是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作者因此获得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

21.结合语境，解释加点词语在句中的含义（2分）

（1）那一刻，一种感动深深袭击了我。

（2）我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的变化

22.结合文段内容，理解⑦段中“世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了”这个语句的内涵。（3分）

23.结合全文，谈谈作者为什么说“人能感动，就能幸福？（3分）

24.感动无处不在。你在阅读语文课本“名著推荐与阅读”（或“名著引读”）的有关作品（如《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《格列佛游记》等）时，哪部作品的哪个人物或事件令你感动？为什么让我感动？你从中感受到怎样的幸福？（4分）

八、作文（50分）

25.下面两题，任选一题作文。

（1）请你以“在路上”为题写一篇文章。

（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

在哈佛大学图书馆的墙上，写有很多训言，其中有如下几条：

1.此刻打盹，你将作梦，而此刻学习，我将圆梦。

2.我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。

3.勿将今日之事拖到明日。

4.今天不走，明天要跑。

5.一天过完，不会再来。

请根据以上材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意、文体、自拟标题。

要求：①除诗歌以外，其它文体不限。

②篇幅不少于600字。

③不得抄袭。

④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”

柳州市、北海市普通高中统一招生考试试卷

答案及评分标准

一、1.B 2.D 3.A 4.B 5.D 二、6.C 7.C 8.D 三、9.D 10.C

四、11. ①但愿人长久 ②病树前头万木春 ③东风不与周郎便 ④闻说鸡鸣见日升，不畏浮云遮望眼，自（只）缘身在最高层。 ⑤小桥流水人家 ⑥思而不学则殆 ⑦心有灵犀一点通

五、12.门庭若市或从谏如流 螳螂捕蝉，黄雀在后

13.B

14.（1）当面指责 （2）满一年（“一年”也可）

15.（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。（译对大意得1分，“谤讥”“闻”译对得1分） （2）这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及他们后面的祸患。（译对大意得1分，“前”“顾”译对各1分）

16.（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，并付诸行动。

六、17.修辞1分，内容2分（如内容符合要求不用修辞方法只给1分）。例如：远离香烟，关爱生命（对偶，用宽对即可） 香烟是你身心健康的杀手（比喻）

18.“青少年学生吸烟比例随年龄增长而增加”或“青少年学生吸烟现象随年龄增长愈加严重”（“对象”“年龄增长”“比例增加”或“现象严重”各1分）

19.校长您好，我是校广播站记者小明。我最近发现有些同学课后躲到厕所抽烟，请问学校将采取什么措施？（称呼得体1分，身份介绍1分，转述事件1分，善于措施的提问且得体1分）

七、20.三件事分别是：（1）看到柳树的自然之美 （2）感受儿子的成长 （3）听到乞儿感恩的故事 获得幸福的感觉（每空1分）

21.（1）指内心受到突如其来、深入心灵的触动。 （2）指孩子由需要照料到学会简单自理的巨大进步。

22.这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间，表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。注意：答案中应包含比喻手法（1分）、句子的含义（2分）

23.标准：只是摘抄原文语句来答（“感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。”或者“无论是幸存柳树的自然之美，一个幼儿成长的细枝末节，还是人间辛酸唤起的援助，都是感动这花开放的枝丫，为我们结出幸福的果实。”）给1分；阐明感动是幸福的前提，幸福是通过对感动的体悟而获得的结果给2分；既阐述感动与幸福的关系，又表明人要关注生活，发现感动的细节给3分。

24.【示例】《水浒传》（1分，只写书名，不 后面内容不给分）中“鲁提辖拳打镇关西”的故事令我感动（1分）鲁达锄暴安良、粗中有细的思想性格让我敬佩（1分），从中学会了做人的道理，从而感到幸福（1分）

（苏教版“名著推荐与阅读的篇目：《汤姆·索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》 语文版“名著引”的篇目：《西游记》《哈利·波特与魔法石》《童年》《繁星》《春水》《安徒生童话》《巨人三传》《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林的葬礼》）

八、25.作文评分要求：（1）凡文章无题目或题目不全扣2分。改第一题题目扣2分。（2）错别字每3个扣1分，重复出现最多扣3分，不累计。（3）字数不够的（500字左右的文章）第40字（两行）扣1分，最多扣3分。（4）基准分：凡中心明确，结构合理，内容完整，字数达到要求，书写工整，卷面清洁，拟评42分。（5）作文评卷宜两人独立评卷，如两评卷员对同一份卷的评分误差在5分内，则由组长取二者的平均分作为该卷的得分；如两位评卷员评分结果误差6分（包括6分）以上则由组长再评，取与其中一位评卷员误差在5分以内的结果再计算平均分作为本题的得分。

附：作文评分标准

等级一等二等三等四等

综 合 评 分 标 准紧扣题目 主题鲜明 构思巧妙 内容丰富 语言流畅 书写美观扣准题目 中心明确 结构完整 内容具体 语句通顺 书写工整基本扣题 中心较明确 结构基本完整 内容不句具体 语句不够通顺 书写不够规范不扣题目 中心不明 结构散乱 内容单薄 语句不通 书写潦草

得分50-4544-4039-3029-0