师：老师带来一个可爱的朋友，他是——

生：青蛙

师：他还带来一个有趣的游戏是

生：看海

生跟老师书空板课题，读课题

师：声音真响亮，不出声音听老师读故事，想想故事中有谁？

生：青蛙

生：苍蝇、小松鼠、青蛙

师：拿出书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

生自由读

师：脸上带表情，很好的读书方法，课文有几个自然

生：指名读课文中的生词

师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好，谁来带读

指名站起来读

齐读生词

师：小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读1-3自然段，边读边想

生：只有到山顶才能看到大海

师：板书简笔画这就是他要登的那座山，登上去容易吗？谁来读读2-3自然段

师：为什么不容易？

生：山很高

师：看插图，边看边想想山的高，再练读这句话

师指名读

师：还有谁能读得更高兴？

师：青蛙边说边做什么动作？

师范读

生练读

师：除了山高还有其它原因吗？青蛙接着说了什么话？

生：……

师：这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？

生：带着这种心情试着读读

师：让我们带着这种心情读读

师：正在他为难时，他又是怎样做的呢？指名读第三自然段

师：听了苍蝇的话，小青蛙怎样？板书：失望

师：这时候青蛙该怎样做呢？看动画片（课件出示青蛙和松鼠的对话）

师：同坐合作分角色读青蛙和松鼠的对话

师：请这两位同学表演读，其他同学当小评委评议评

生：我觉得第二句读得好

师：小青蛙说这句话时是失望的，我们一起来试一试，

生齐读

生：“这有什么难的”读得好，读出了高兴的语气

师：有信心

师：再读读

生：“能跳下去吗”读的好

师：这是一只鼓励青蛙的小松鼠，我们也来试着读读，

师生合作读，师读旁白，男生读青蛙，女生读小松鼠

再试着读一遍，可以加上动作

师：在松鼠朋友的鼓励下，小青蛙的心情怎样？

生;高兴、

生：有信心

师：默读课文12自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来

生汇报找到的词语

师：出示卡片“喝水”

生：换偏旁，渴的三点水换口字旁

师：小青蛙为什么会累了、渴了？

生：台阶多

师：谁能把台阶多的词找出来、

生：读书体会读11自然段，体会小青蛙的辛苦

师：累了吗？不累

师：小青蛙就是这样不怕苦不怕累，终于登上了山顶，（出示动画）这时小青蛙心情怎么样？

生：激动看到了大海

生：舒畅，

生：高兴

师：用高兴得心情齐读课文最后以自然段

师：看到了大海，小青蛙会说些什么

生：我爱大海

师：恭喜小青蛙，愿望实现了，他会对小松鼠说什么

生：谢谢你，如果没有你的帮助我是看不到大海的

师：青蛙的成功离不开朋友的帮助，但关键是他的坚持，老师送你们一句名言：

世上无难事，只要肯登攀

师：有什么好办法记住“登”字？

生：我编了一个绕口令：一个凳子掉进锅里，盖上一个大锅盖

师：真好，老师叫你们一个偏旁：登字头

师板书示范，生书空

生练习书写，写完后互相检查

师总结故事。