教学目标：

1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。

2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音响亮，态度大方。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入。

1、复习生字“读”。

2、在今天的语文课上，我们还将一起读一首新儿歌。

3、揭题。

设计意图：

这一教学环节由复习前一课生字引入，通过谈话，既揭示出本堂课要学的内容，又为学生提供语言表达的机会。

二、听录音识字读句。

1、听录音，听清老师问了什么?小朋友是怎么说的?

2、学生交流。

3、学习生字“问、说”。

(1)问：师范读、指名读、开单轨火车读。

(2)说：指名读，开火车读、齐读。

设计意图：

学习生字时，教师要指导学生读准字音，“问”是前鼻音，“说”是翘舌音，可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字，或者讲讲自己有什么好办法记住它们。

3、师范读句子，生跟读。(指导学生问句的语气要上扬。)

4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。

设计意图：

通过各种形式的朗读，让学生了解语文课堂教学的一些形式，帮助学生尽快适应小学学习生活。

5、学习生字“会”，认识笔画“撇”、“捺”。

(1)(出示书上图片)认识笔画“撇、捺”。

(2)(媒体演示：笔画“撇、捺”的书写)学生跟着媒体小书空。

(3)复习儿歌：握笔姿势。

(4)学生用铅笔书空，师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。

6、学习生字“儿”。

给“儿”找好朋友。

设计意图：

通过找朋友游戏进行扩词，知道一个字可以组成不同的词语，帮助学生积累词汇，提高学生认识汉字的兴趣。

三、听读儿歌。

1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。

一只青蛙一张嘴，

两只眼睛四条腿，

“扑通”一声跳下水。

2、跟老师读儿歌，并随着数字的上升改编儿歌。

3、表演背诵儿歌。

设计意图：

这一环节着重培养学生听和读的习惯，训练学生认真听、专心记、读正确。训练的范围要广，形式要多样。教师要注重评价，对于声音响亮，态度大方，朗读正确的学生及时表扬，树立榜样。评价以激励为主，可以是师生共同参与。

3、看图，照样子编儿歌。

四、游戏巩固：叫号游戏。

说明：

游戏是学生喜闻乐见的一种学习形式。这个游戏的参与面很广，而且形式多样，可以是师生问答、小老师问答、开双轨火车问答。学生在游戏中担当小老师的角色，更能激发他们学习的热情，提高识字效率。

2、鸡妈妈找宝宝。

说明：

游戏——鸡妈妈找宝宝

游戏步骤：

老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。

然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。

读完后，扑到鸡妈妈怀里。(师：×××，在哪里?妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。×××，在这里。)

这个游戏富有趣味性。运用游戏形式，让学生反复地与生字见面，使学生在轻松愉快的游戏情境中复习和巩固生字。

板书设计：

7、我会读儿歌

问 说

我会_____________________