称赞(第一课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读全文,品读重点句。
2、认识10个字。
3、体会称赞带来的作用和快乐。
重点:目标1、2
难点:理解“粗糙”“泄气”“自信”
学习过程:
一、谈话导入:
1、同学们你们知道他是谁吗?(出示刺猬图片)谁来正确的读一读。他又是谁呢?(出示小獾图片)。指名读。学习生字(刺、猬、獾、)
2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题
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《称赞》
(指名读、齐读)
什么叫“称赞”?
(表扬、赞扬、夸奖、)你得到过谁的称赞?心里感觉怎样?今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢?
二、整体感知:
1、播放录音
仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的,你喜欢吗,为什么?
2、小组讨论
3、个人汇报
从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事,现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧!
三、学习2.3.7.9.10.自然段,随文识字。
过度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路边,他看见了小獾。
1、学习2.3.段
A.出示图一,大家仔细看图,你发现了什么?(板凳、粗糙、)
B.自由读2.3.4段(我们自己读读2、3、4段)
C.品读(这儿有几句话,选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。谁能把他读好。)
⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。
⑵小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细看了看。
⑶你真能干,小板凳一个比一个做得好!
①小组合作学习(选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。)
②全班展示读。
质疑:
小板凳很粗糙,为什么小刺猬还要称赞他呢?(用因为。。。。所以来。。。。。回答。)
是啊!我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇!
D、指导朗读2.3.自然段。
指名读,师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。
2.师范读5-----10自然段,学生跟读。(接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读)
A、读完这些自然段,大家的体会是不一样的,能把你的感受说给大家听吗?
B、把你最受感动的自然段读给大家听。
C、品读。
①在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
板书
(泄气、自信、谁来会做泄气的样子。)
②瞧,我已经会做椅子了。
③指名读、
齐读、
小刺猬得到了什么样的称赞呢?
齐读8、9.10.自然段。
小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿呀!让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧!