文章摘要:本文章的主要内容是关于争吵教材分析二_教后感_案例_教学反思_课文_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

近、反义词

近：缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候

悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备

反：故意——无意 防御——进攻

温和——凶狠 高尚——卑劣

巧析词语

缘故（yu2n g)）：原因。

悲哀（b5i 1i）：很伤心。课文中指对“我”有意报复，他感到伤心。

防御（f2ng y)）：抗击敌人的进攻。课文中指保护自己，不让别人打着。

毕竟（b@ j@ng）：究竟；终归；到底。

嫉妒（j0 d)）：对某方面比自己好的人心怀怨恨，课文中指对他得奖心怀怨恨。

报复（b4o f)）：打击批评自己或损害自己利益的人。

后悔（h^u hu!）：事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。

服侍（f* sh@）：伺候；照料。

诚心诚意（ch6ng x9n ch6ng y@）：诚恳，真心实意。

点拨难句

1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？这应该吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，而“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。

2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

这是当“我”将事情告诉给父亲后，父亲对“我”的批评和教育。父亲的话里包含着很深的做人道理，意思是：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。

精释课题

“争吵”指因意见不合而大声争辩。这篇课文写的是“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。

段落结构

全文可分四段。

第一段（第1～4自然段）：讲“我”和克莱谛吵架的原因。

第二段（第5～8自然段）：讲“我”后悔和克莱谛吵架。

第三段（第9～13自然段）：讲“我”和克莱谛重归于好。

第四段（最后一个自然段）：讲父亲对“我”的教育。

归纳中心

本文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。

提示写法

通过“我”的目光去写事件的过程以及人物的神态举动，通过“我”的心理去反映人物的思想品质，将“我”的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。

人物小引

亚米契斯（1846～1908），意大利作家。课文选自他的日记体小说《爱的教育》，他的作品还有《工人女教师》和《公共马车》。

学习要点提示

1．给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。

2．学习生字词，练习用“缘故”“诚心诚意”造句。

3．有感情地朗读课文。

内容概括：这篇介绍了关于《争吵》教材分析二,争吵，希望对你有帮助！