素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生，使他们一个也不能落下。

在我多年的教学中，从来没有遇到过这样顽劣的孩子，他叫安志伟，家住庞家镇安家村，他长得虎头虎脑，在我接手这个班后，我发现全班57个孩子中他很特别，他的眼睛里透出一种桀骜不驯的神情。不久他的怪异的行动就表现出来了：他会在行走的队伍中突然把腿伸出来绊倒后面的同学，全班学生就乱作一团，他却在一边大笑，有时候别人不小心碰掉他一块橡皮，他会掐住别人的脖子，憋的人脸发紫。有时候他趁人不注意把同学的东西放在另一个同学的抽屉里，诬告同学偷了东西，他还会把别人拾的钱谎称他丢的，把钱领去。有时候同学碰了他一下，他就拳打脚踢，直到把别人的鼻子打出血，他会——这种种行动使我难以预料，班级秩序难以维持，不久学生家长接连不断的来告状，一直要求不让安志伟和他孩子挨着，躲得远远的。对于家长的要求不能不理，但是，总不能让他退学吧，也不能让他单独在一起，他总得和同学发生联系，也要过集体生活，我是一筹莫展，如果现在不教育，将来会怎样，那可想而知，到那时我其不是也有责任，我决不能让我的学生走向社会后成为有害之人，我要为他的一生负责，这是我作为教师的责任和义务，这也是对我的工作能力的挑战。我开始对安志伟进行调查和研究。首先我走访了他的幼儿园的老师，我了解到他在幼儿园时，就每天和小朋友们打架，周围的小朋友没有和他玩的。我又走访了他一年级的老师，一年级老师更是叫苦不迭：这个孩子真是无可救药了，他的第一句话就这么说，“我平时不敢放手，一离眼就和人打架，还骂的特难听。”“和家长沟通了没有？”我问，“家长的教育观念不对，他们认为孩子在学校里打人骂人，不吃亏，将来有本事，树大就直了。”家长不但不配合还感觉自己的孩子这样好，教师工作可难做了，真的能树大自直吗？树弯了还能直吗？我不能放弃它，我要改变它，这是我的责任，治病先治根。先改变家长的观念，我就把家长请到学校里，家长以为我要向他告孩子的状，一脸不屑一顾的样子。我却改变切入点从亲情的角度说起，我说：“你的孩子在学校里很可怜。”他大吃一惊，不可能呀！他在学校里最厉害的呀

！我继续说：“他很孤独，没有朋友，没有和他说话的，只有自己和自己说话，像坐牢一样，他想和别人玩，别人不理他，他就打架。你愿意让孩子孤独吗？”我又叫其他的家长来，让他们谈一谈教育孩子的想法，最后他认识到自己的想法是不对了。这样的教育方法会害了孩子。最后，我们制定了教育孩子的计划，经过一段的教育他有了明显的转变，虽有反复这也是不可避免的，这需要一个过程，后来我发现他劳动非常积极，我就抓住这个闪光点在班中表扬他，同学们开始和他在一起玩了，有一次放学后，他还帮助同学安上自行车的链子，我知道后，发给他一个雏鹰章，他可高兴了，我看见他在一步一步的成长，心里宽慰了许多。一个孩子不能掉队，他们是一群展翅的大雁，我要送他们飞上蓝天。

他的右手特别细，她把字的竖写成了竖提，还多字都页反了。为了弄明白孩子的真实情况，我进行了一次家访。这是个特殊的家庭，在7年前，他爸爸因为争水浇地和人打架2004年新生入学时，我发现班里有一个小女孩不爱说话，走路向右歪，右腿向，用锨把人拍死了，现在监狱服刑，那年他不到一周岁，家里只有她妈妈一边种地一边拉扯他生活，可这个家庭的灾难并没有过去，孩子不知为什么不能行走，眼看着同龄的孩子满街跑了，他还是坐着，妈妈抱着他到医院看病，这一看真是晴天霹雳，孩子是先天性的骨萎缩，右手右脚特别细，用不上劲，这种病无法治愈，我了解这些情况后，深感对病障孩子教育责任的重大。这是一个新的课题，对待她不能像正常孩子一样，他的心灵是脆弱的，他缺里拐，写字用左手，我试探着问：“你怎么不用右手写字？”她说不得劲，我看少别人应有的爱，我要付出更多的关注，但是，做起来却是难了，其他的孩子用十分钟时间就写完生字，他要用半个小时，字写反得很得很多，我看完作业就要手把手地教，一个字要教很长时间，放学后，还要给他补课，他比别人,学得慢，一个问题要讲好几遍，有时我真想放弃，但是有转念一想，如果我放弃了，他也许一生就完了，为学生的一生负责，这是我的座右铭，我要坚持下去.。

在班里有的同学歧视他，叫他瘸子，他变得更加不说话，为此，我专门开了一个“关爱他人”的主题班会，教育学生要有爱心，关爱他人就是关爱自己，伤害别人的行为是可耻的。后来，同学们不再讥笑他，还自动的组织起来帮助他学习，照顾他的生活，一份耕耘一份收获，年终考试他得了87分，这个分数对他来说是多么不易啊！但是，今后的路很长，如果他没有坚强的意志，顽强的品质，他将来会怎样呢？我要从培养他良好的品质入手，这又提出了新的课题，现在是二年级，现在怎样做我还在摸索之中，但是我有一个信念，不能让一个孩子掉队，让谈们一起从我的怀中飞上蓝天，这是我的心愿。

实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。在学校领导和教研组长的指导下，在全体老师的配合下，经过全班同学的共同努力，我们班在学习、纪律、及各项校、级活动中取得了较好的成绩，整体取得了很大的进步，真正做到了不让一个孩子掉队，一个也不能落下的目标。