斑纹

教学目的:

1.理解“斑纹”在文中所代表的含义。

2.把握文章以一驭多、自由洒脱、散而不乱的写作特点。

教学重点、难点:

1.重点:本文的结构方式。

2.难点:本文语言的独特性。。

教学时数:二课时

基础知识积累

写出下列字的读音

逶迤（ ） 匍匐（ ） 巢穴（ ） 慵懒（ ）

碾砣（ ） 聚敛 （ ） 悄无声息（ ）蝰蛇（ ）

嗜好（ ） 惩罚（ ） 蓑鲉（ ） 鳍叶（ ）

鹰隼（ ） 螫针（ ） 晕眩（ ） 蛊惑（ ）

疱疹（ ） 妊娠（ ） 罪孽（ ） 脖颈（ ）

教学步骤：

一、作者简介：

周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。

二、解题：

斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。

周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。

这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。

《斑纹》并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。

三、初步感知：

文章结构

本文共14个小节，可以分为三个部分。

第一部分(第1—5段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。

1节：写蛇之外形。

2、3节：写蛇的生理特点和习性。

4、5节：写蛇的侵害性。

第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。

6节：发现简单的重复。

7节：发现其它动物的斑纹的形态。

8节：发现食草动物与食肉动物的差别，

9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。

10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。

第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。

11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。

12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。

题目“斑纹”在文中有哪些含义？

1.具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；

2.抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在

作业：

积累字词

第二课时

一、导入

二、研习课文

问：文中怎样描写蛇之外形？（1节）

“长腰”、“逶迤”、“简约”等词可以适当分析其运用的好处。

作者写出了蛇的哪些习性？（2节）

1.充当寓言家；

2.运动时的种种几何图案；

3.眼睛不能辨别线条和轮廓；

4.没有听觉。

如何认识和蛇有关的文化？（3节）

———文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。

文章写出了蛇的哪些生活特点？（4节）

1.身体柔软富有弹性；

2.容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。

在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（5节）

1.列数字：1/25秒；

2.引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；

3.举例子：一条蝰蛇。

作者由“蛇”和“蓑鲉”探讨出斑纹呈现的规律是什么？（6节）

———斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。

除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？（7节）

———鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。

作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？（8节）

———文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。

作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（10节）

———联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。

如何理解“斑纹，对称设计”？（10节）

———奶牛与毒蜂：善与恶；

美女与疱疹：美与丑；

母亲与遇害者：生与死。

文章是如何拓展斑纹的范围的？（11-14节）

———文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。

如何理解最后一段的内涵及作用？

———内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。

作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。

三、总结课文：

一般来说，说明文都是以单个的事物、事理与现象作为说明对象的，而《斑纹》不是这样。它从动物的皮毛写起，主要介绍动物皮毛的纹样，同时也涉及到人类社会许多现象。“斑纹”在文中含义是多样的，并不是一种，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存在自然界留下的印记，以及冰花、河流等等，都是作者要说明的斑纹。通过这些斑纹，作者试图说明更深刻的道理，自然的神奇与造物主的鬼斧神工。

主题表述：

本文通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述大自然与人类社会许多奇妙的景象，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。

四、感悟写法：

1.以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。

2.多种表达，多面展示。运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。

3.绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。

作业：

完成学案