《柳叶儿》教学设计
教学目标：
1、初读课文，理解课文内容；
2、精读课文，体会特定背景下“我”的苦乐情感；
3、品读课文，学习景物描写、人物描写及首尾呼应的写作方法。
教学重难点：
1、 把握脉络，理解课文内容；
2、 学习巧用动词和比喻使文章形象生动的写法；
3、 体会特定背景下“我”的苦乐情感。
教学方法：品读赏析、合作探究
课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，自然导入：
欣赏“柳”的图片，师引导学生以画外音形式自然导入。
二、检查预习，概括背景：
1、同桌交流自己所了解的本文的时代背景；
2、指名概括，教师明确；
三、品读课文、理解内容：
1、默读课文，想一想这么苦的日子，“我”却感到“最乐”，“乐”在哪里？
2、学生讨论并指名回答；（教师板书略）
3、指名朗读“爬树之乐”的语段，同学点评；
4、划出描写爬树的动词，体会巧用动词的妙处。（师生互动）
5、指名朗读“抢柳叶”部分的景物描写，体会景物描写的作用。（合作探究）
6、分角色朗读“我”和三叔的对话，体会比喻的内涵。
7、整体阅读，说说文章的结构特点，并用一句话概括课文内容。
四、拓展延伸、学以致用：
情境再现课文中“我”摘柳叶品尝的情节，巧用动词写一段话。
五、口述重点：
1、本文突出的结构特点是什么？
2、文章运用了哪些描写手法？
六、作业：
1、收集“柳”的诗句；
2、完成《学习指导》20—21页内容。
