孝感市2012年中考化学试卷评析
稳定连续
注重创新
——2012年孝感市中考化学试卷评析
汉川市韩集初级中学
刘金顺
2012年孝感市中考理科综合学科考试已于6月20日下午顺利收官。今年是教材改版后的第二年,中考化学命题仍然受到了广大初中化学教师的高度关注。今年理科综合试卷化学部分仍是依据《全日制义务教育化学课程标准》（北师大版实验稿）和《2012年孝感市初中毕业生学业考试化学学科考试说明》命题，遵循了基础性、导向性、发展性和科学性等原则，试卷遵循课标，源于课本，基于生活，难度适中，区分度较好，符合初中学生的认知特征，体现了孝感市中考化学的稳定性和连续性,同时问题和情景的设置也不无亮点和创新之处。
一、试卷结构的稳定性和连续性
近几年来，我市中考化学试卷的结构基本趋于稳定，今年同样不例外，题型、题号及赋分值见下表。从试题难度来看，选择题、计算题和大部分填空题都相对简单，要说难度大一些或者说有区分度的试题就在于第29题推断题和第33题实验探究题了。
大题号一二三四合计题型单项选择题填空题实验探究题化学计算4题小题号第14—第19题第26—第29题第33题第34题12题赋分值18分18分8分6分50分
二、试卷特点
1、依托教材，重视基础
试题内容来源于教材，着重考查了初中化学基础知识和技能，大多数试题的信息直接或者间接地来源于教材，试题渗透了对基础知识、基本技能和价值观的考查，以及对化学、社会和技术相互关系的理解。如选择题第14、15、16、18、19题及一些插图，直接或者间接来源于教材，降低了试题的陌生度。
2、联系实际，贴近生活
试题与生产、生活及环境相互联系，体现了化学即生活。背景材料贴近学生熟悉的生活，与考核要求联系紧密，与学生的实践活动联系紧密；关注化学知识在生产、生活中的运用，体现了化学对社会可持续发展的贡献和化学教育的人文价值。如第17题则是以菲律宾非法入侵我国领土黄岩岛的时政事件为切入点，高起点地落点的考查了化学变化的实质是分子分裂为原子，原子结合成新的分子这一知识点,同时渗透了爱国主义教育。第27题以铬元素超标对人体有害容易致癌为切入点，考查学生对元素、原子、分子、单质、化合物、化合价等基本概念的的掌握程度，既新颖又没有过于拔高。
3、重视实验，考查方法
试题在考查学生对实验过程了解的同时，考查了学生对实验原理、实验条件、学科思想与方法、综合能力等层面，凸显了化学学科特色。如第15题考查化学实验基本操作技能，第33题考查学生阅读理解，提取有用信息的能力，科学探究的能力，综合运用知识的能力，书面语言组织和化学规范用语的表达能力。
4、研读图表，获取信息
今年化学试题有8道试题涉及图或表。如第15题要求学生通过对实验装置图或操作示意图的观察和分析得出结论。第28题是考查学生对溶液、溶解度、饱和溶液与不饱和溶液、溶质质量分数等有关的概念和原理的理解掌握情况，是中考化学必考的知识点和题型。第29题框图式推断题是近几年中考化学试卷上的常规重要题型，其知识点迭加较多，综合性较强，一向都是拉距离的题型。第34题计算题，重要条件和数据的给出必须通过识图来获取，同时借助化学反应方程式来进行计算。通过这些题能比较全面的考查学生识图能力，自学能力，以及综合分析归纳能力。
5、注重创新，强化探究
新课程改革的重点是要转变学生的学习方式，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。为了落实这一目标，近年来各地中考化学试题的命题形式都在发生着深刻的变化，其中探究性试题越来越受到教师和学生的重视，成为中考试题的一大亮点。探究性试题不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念在考试评价中的具体体现。这些题型或以所给材料考查学生对信息的加工能力，或以过程和结论的开放考查学生的发散思维能力，或以化学问题考查学生的科学探究能力，让学生在解决实际问题的背景中培养创新精神和实践能力。第33题对金属活动性顺序这一重要知识点的考查就体现了以上特征，通过对所给的材料的阅读和对信息的提取加工并结合所学知识，让学生解决实际问题，同时培养和锻炼学生的创新精神和综合实践能力。第26题一改以往平铺直叙的形式，巧妙地把五种物质的性质、用途和所含元素联系起来，把生物学中树木生长的常识性知识迁移过来，考查学生的对常见物质的组成、性质、用途和有关化学用语等化学基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
今年的中考化学试卷既保持了我市化学中考的体例，体现了一定的稳定性和连续性，又有所创新，重视基础，着重探究，为中学化学的日常教学提供了导向作用，为中考复习教学提供了有力的根据。这对我们广大的一线化学教师既是一种挑战，同时也启示我们在日常教学中要转变观念，立足学生的终身发展,不能只是单纯地传授知识，而是更加注重于对学生进行科学探究精神和科学探究方法的培养。要把握《课程标准》和《考试说明》，夯实基础知识的教学；要关注热点、联系实际，重视化学与社会的关系；要加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；要注重实验教学，增加学生的亲身体验；要重视化学主干知识教学，回归化学本色。还要向学生传授一定的应试技巧，调整好临考前的心态。更要有意识地研究中考试题，从中找出一些有规律性的东西和中考命题方向，从而达到提高教学效率的目的。唯有如此，我们才能够不辱使命，无愧于学生，无愧于时代。
