课题 ：《长征组歌》两首

助学目标：▲1.感受红军战士的英雄气概，高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。

★ 2.学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。

助学重点：语言高度概括、用词准确生动。

助学难点：语言高度概括、用词准确生动。

助学课时：1课时

助学过程：

一、学生查找“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。

二、学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》

1.学生自由朗读课文，整体感知课文。

由学生朗读，教师导读，引导学生初步体会歌词蕴含的感情。

2.组织学生自助学习，进一步领会文章深意：

（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？

（2）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（口述）

3.求助互助

（1）本首词的中心句是哪一句，本诗表现了红军怎样的精神和气概？

（2）你认为歌词中哪些词用得较精当？请从用词和修辞手法的运用两方面试谈谈你喜欢的理由。

《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。

〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。

4.探究

两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。

〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：

①“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。

②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。

③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。

三、学生自己鉴赏分析第二首诗《过雪山草地》

互助讨论，教师补助：

（1）红军战士翻雪山，过草地时遇到了哪些困难？作者用了哪些修辞方法加以渲染？有什么作用？

（2）为什么红军“都是钢铁汉，千锤百炼不怕难？找出本文的中心句，并体会其含义。

（3）试向你的同桌推荐你认为用得好的词，并说说你推荐的理由。

《过雪山草地》：

①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。

②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。

③“草毯泥毡扎营盘”， “毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。

④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。

四、课堂小结

两首诗运用修辞手法，语言高度概括，饱含感情，充分表现了红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操。

五、课堂巩固练习

整理有关运用修辞手法的句子及作用。

六、布置课后续助练习。（语文自主学习单阅读部分）

课题：《长征组歌》两首 班级 姓名

助学目标：▲1.感受红军战士的英雄气概，高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。

★ 2.学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。

一、自助学习，完成以下练习。

1.朗读课文，疏通生字词。

水似银（ ） 敌重( )兵 压黔（ ）境 解（ ）渴 横（ ）断山 重（ ）飞渡 乘（ ）胜 雪皑皑（ ） 泥毡（ ）

2．学习第一首，领会文章深意：

（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？

（2）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（口头描述）

▲（3）本首词的中心句是哪一句，本诗表现了红军怎样的精神和气概？

★（4）《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。（在书本中标出）

3．鉴赏分析第二首诗：

（1）红军战士翻雪山，过草地时遇到了哪些困难？

★（2）作者用了哪些修辞方法加以渲染？有什么作用？（在书本中标注）

▲（2） 为什么红军“都是钢铁汉，千锤百炼不怕难？找出本首歌词的中心句，并体会其含义。

课堂巩固

熟读课文，试向你的同桌推荐你认为用得好的词，并说说你推荐的理由。

续助方案

完成《语文自主学习单》阅读部分