《我叫“神舟号”》教学设计五

教学分析

教学目标:

《我叫“神舟号”》教学设计五

1.能正确流利有感情的朗读和背诵课文

2.复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线里的7个生字只识不写,认识三种笔画,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小就刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量!

教学重点:识字写字 理解词语和课文内容

教学难点:有感情的朗读课文

教学时间:两课时

教学准备:课件 多媒体资料 生字卡片 头饰

教学过程

第一课时

一、导入

师:同学们,今年是2008年,在今年我们中国发生了许多大喜事,你们知道吗?

(2008年奥运会胜利举行 神州七号发射成功。。。)

师:神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船,今天神舟号飞船也来到了我们教室做客,你们欢迎它吗?

(欢迎)

师:那我们今天就一起来学习第四课:我叫“神舟号”

(老师板书课题 带读 学生一起读 老师正音 神是前鼻音 舟是翘舌音)

(告诉学生神州号上面的是引号 表示飞船的名字叫神舟号)

师:飞船弟弟最调皮了,今天它要到哪去?看到了谁?让我们一起打开书读读课文

二 初读课文 初步理解课文

自读要求:找出并画出生字词,难读的字多读一遍)

(学生自由读书 老师巡视检查)

(出示生字词:神州号 飞船 一艘 以前 没有 科学试验 在散步 你的 回去 时候 怎么 从来 )

各种形式读 去拼音读

老师正音:前鼻音 神 船 前 验 平舌音:艘 在 从 边音:来

翘舌音:州 试 验 时

各种形式再读 开火车读

师:有些句子特别的上,你也能读好吗?

出示长句子:一天晚上,一艘飞船在太空散步。

我叫神舟号,从中国来,科学家派我来做科学试验。

小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。

各种形式读长句子 老师指名读 告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下 的是轻声

师:大家读的真不错,那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗?

师:看到大家那么有信心老师很开心,但是这篇课文比较长,如果数句子读就会很浪费时间,今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文,然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。

(老师教学生分自然段,标自然段的序号)

师:自然段分好了,这篇课文一共是三段,老师请三个小朋友分别来读这三段。

(出示 指名读)(一起读)

师:读了课文,我相信我们班的小朋友都已经明白了,神舟号飞船飞到了哪儿?看到了谁?

(指名学生回答:神舟号飞到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐)

师:你们知道嫦娥姐姐吗?(老师简单的讲一讲嫦娥的故事)

师:当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗?(高兴)她还希望飞船弟弟怎么样?(她还希望飞船弟弟带她回家看看呢!)

师:看来小朋友们真会读书,不但读通了课文也读懂了课文,真了不起!

三 学习生字

认识新的笔画 :横折斜勾 撇折 横勾

我们先来学习带有这三种新笔画的字吧

出示 飞 你 么

你怎么记住它们?

飞上有小翅膀 你是左右结构 左边是单人旁 下面是小 么不能忘记最后一点

出示剩下的生字:

在 来 去 的

你怎么记住它们

在不能忘记下面有一竖 来是米上有一横 去—么区别记忆 的:白色的勺子

说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮?

指名说

老师示范写并讲解 学生书空

学生书空描红 老师巡视指导 反馈评议

四 作业设计

给生字扩词

查阅有关神舟号飞船的资料

第二课时

一、导入

师:上节课,我们学习了我叫神舟号的生字词,你们还记得吗?

(抽读生字卡片 各种形式复习巩固)

把这些字带到课文中,你有信心读好吗?

(指名学生朗读课文)

二、新授 分段学习课文 指导朗读

师:大家读的真不错,今天我们将继续学习这篇课文,我们给这篇课文分了自然段,一共有—(三段)

学习第一段

师:谁来读第一段,其他小朋友边听边想:读了第一段你知道了什么?

(指名学生读)

师:读了第一段,你知道了什么?(学生自由说)

(出示填空:一天( ),飞船弟弟在( ),遇到了( )。)

师:哦,读了第一段,我们知道了故事发生的时间是在—(老师板书:一天晚上)

在什么地方?—(老师板书:在太空)谁遇到谁?—(老师板书:飞船弟弟遇到了嫦娥姐姐)

师:嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗?(不认识)

师:你是怎么知道的?

(指名生回答:嫦娥姐姐问飞船弟弟:你从哪儿来?以前怎么没有见过你?)

(出示问话)

师:嫦娥姐姐问了它几个问题?(两个)

后面是一个问号,表示很奇怪,(板书:奇怪)你能读好这两个问句吗?

(指名学生读好问句)

师:嫦娥姐姐虽然没有见过飞船弟弟,但是却喊它“小弟弟”,说明嫦娥姐姐怎么样?

(很喜欢飞船弟弟 很想和他交朋友)

师:请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪的嫦娥姐姐!

(学生带头饰读)

(学生一起读好嫦娥姐姐的问话)

学习第二段

师:飞船弟弟有没有回答嫦娥姐姐的问话呢?

(回答了)你是怎么知道的?

(指名学生读第二段)(学生一起读)

师:你读了飞船弟弟的回答,知道了什么?

(指名学生回答,出示:飞船弟弟的名字叫( ),从( )来,( )派他到太空做( )。

(指名回答)(老师相机板书:从中国来 做飞行试验)

(简单解释一下飞行试验:就是到宇宙中去飞行,然后拍摄一些照片收集一些宇宙中的资料带会地球给科学家做研究)

师:从飞船弟弟的回答中,我们也感受到了飞船弟弟对嫦娥姐姐的喜欢,很想和她交朋友,对自己是从中国来的,也感到非常的骄傲自豪,谁要表演一下可爱的飞船弟弟呢?(指名学生带头饰演飞船弟弟 读他的话)

(学生一起读第二段)

学习第三段

师:嫦娥姐姐听了,怎么说呢?(指名读第三段)

(高兴加点)

师:嫦娥姐姐为什么那么高兴?(指名学生说)(板书:高兴)

你能给高兴换一个词吗?(开心 激动 兴奋)请你用高兴说一句话!(指名学生造句)

师:谁高兴的读一读嫦娥姐姐的话?(知名学生有感情的读)

师:老师也想读一读,你看老师读的怎么样?

(老师一遍读 一遍出示加点的 一定 真想)

老师读的怎么样?从一定和真想你听出了什么?五

(嫦娥姐姐非常希望回到中国看一看,她很想念自己的家乡)

(指名学生戴头饰表演读嫦娥的话)

三、分角色朗读课文

男女分角色 师生分角色

指名学生表演课文

四 拓展延伸

师:我相信飞船弟弟要回家的时候,一定会把嫦娥姐姐带回家看看的!

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国,她看到了。。

(出示一些祖国的图片 出示说话:嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡,看到了

( )、( )、( )、( )、她说:“我们的家乡真( )啊!”

五、一起读课文

六、知识链接

师:在我们国家已经发射了七艘神州系列火箭,还有一颗嫦娥一号的探月卫星,(介绍卫星和火箭的情况 重点介绍神州七号和太空行走),这些都我们国家自己研究出来的技术,这些科学家叔叔们真了不起呀!我们小朋友也要努力学习,长大做一个为祖国贡献力量的人,老师也希望我们小朋友以后也能成为一位位伟大的科学家!

七、作业设计

1.分角色朗读表演课文

2.按课文内容填空并背诵课文

3.用高兴写一句话

八板书设计

4.我叫神舟号

一天晚上 在太空

嫦娥姐姐 遇到 飞船弟弟

奇怪 从中国来

高兴 做飞行试验

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