家园
教材分析:
“家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小山村建设的步伐,感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣,同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩子虽然对这比较旧生,但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。
在教学课文时应注意指导学生学会看插图,将看图和学文结合。
语文天地中的抄一抄,读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外,画家乡、背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情,还能激起学生学习语文的兴趣。
学情分析:
单元目标:
1. 认识“片”等11个生字,会写“家”等6个生字。
2. 理解课文内容,了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 以读为主,教师适当地引导,让学生在读中掌握生字、理解课文内容,体会文中的思想感情。文字以及文本的意境都很美.教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟,也可以引导学生适当地展开丰富的想象。
5. 激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重难点及辅导措施:
1识字、写字。
2理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化
教学方法:
课时安排: 《小山村》2课时,《水乡歌》2课时,《语文天地》2课时
第一课:小山村
目标:
1、 向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化
2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、 培养读书能力
重难点及辅导措施:
1识字和写字
2指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容
教学课时: 2课时
第一课时
目标:
1. 借助拼音初读课文,会认会写本课的生字。
2. 指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子
3. 指导学生看插图,借助插图理解课文
重难点:
1借助拼音初读课文,把字音读准确,识记本课的生字。
2指导学生看插图,借助插图理解课文
教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图
激趣导入
初读课文,读准读通
指导看图理解课文。
扩展想象:
指导朗读最后一段:
齐读课文,整体感受:
1.见过什么样子的山村?
2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字
2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
1.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察
2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
3.教师范读
4.假设这就是你的学校,你想对别的地方的孩子说什么?怎么介绍呢
5.读出你此时的心情来
6.多种形式练习朗读
⑴. 自由读课文
⑵. 指名读课文,集体评议
⑶. 集体读课文
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?
引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来
学生总结课堂学生调动自身内部的知识
听老师读
自己练读
小结:观察图画的方法,从上到下,由近到远
假设课文中的就是自己学校的所在地,练习怎么向外人介绍自己的学校。
带感情读课文
自读课文,集体读课文
评价别人读的课文
想象公路会带给山村什么?
阅读《野鸭回家》
学生总结课堂 以生活中的实际情景来导入课文,增强课文的实际感
继续培养合作意识
进一步培养听的能力,从听字音发展为听节奏,体会诗歌的节奏美,并为自己能读出节奏美做准备
让孩子尝试去注意听之外还要评价别人读的效果
练习想象能力
增加课外阅读量,增添让孩子体会地方发展的氛围
作业设计: 回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。
板书设计:
挂图
小山村
小山坡——山脚下 学校门前——伸向远方
小山村 家乡
爱
教学反思:
第二课时
目标:
1. 会认、会写本课生字
2. 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3. 重点指导“果、条”两个字
重难点: 会认、会写本课生字
教学环节教师活动及重点关注学生活动 设计意图
复习导入
识字、写字:
范写生字、个别指导
教学回顾:
1、 出示词语,自由读,要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2、 集体读词语
1.学生听读
老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画
2.小组自学生字
1)选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读
2) 讨论识字方法:(小组汇报)
3)选择3个生字进行书写指导
果:“日”要写的扁一点
那:左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的写法
条:
1指导学生抄写生字并及时反馈
本课掌握较好,对课文所要表达的感情能够理解,并能够能够通过阅读表现出来
小组进行活动时,还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
读词卡
齐读生词
学生读字卡
1双木成林,多的树木就是森林了。
2“间”的笔顺,先写“门”后写“日”
3“家”是宝盖头,尤其下面看上去比较复杂要注意。
4重点学习“看”字一个手一个目。
学生观察田字格中的位置,在老师指导下来书写
练习书写生字 回忆前次课文的内容,复习为此次学习做准备
合作识字能力培养
有针对性的选择重点字来进行讲解
书写指导,及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导
作业设计: 将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看,看他们觉得怎么样。
板书设计:
小 山 村
片 粉 脚 漂 新 房 校 清 底 游 曲
家 林 时 看 间 方