柏树下的母亲
王根造
1950年，我已经是一个17岁的男子汉了。可是我的生身母亲是谁，她的为人如何，我还不知道呢!
解放前，母亲共生了我们9个孩子。到生下五哥的时候，我家早已掀不开锅了。为了保住我们这后三个儿子的生命，母亲不得不忍痛让人家在寒风里把我们一一抱走!为此，母亲哭瞎了双眼。
这年暑假，我第一次看到的母亲，竟是这个样子：还不到花甲之年，头上已经布满了白发；那眯缝着的混浊的双眸里，只能透出一丝半缕的光。她伸出颤抖的双手，颤巍巍地从我的头一直抚摩到我的脚……她的嘴唇抽动起来……她要说些什么呢?肯定要说：“孩子，子不嫌母丑，就跟着俺这个穷娘吧!”哪里知道，我想得太狭隘了。她竟说：“孩子，咱娘俩儿见个面就行，是养母一手把你拉扯大的，咱怎么能忘恩负义哩!”一个因为想儿子把双眼哭瞎的母亲盼了17个春秋的此时此刻，却能把斩不断的爱子之情深深地埋在心里，首先想到的是他人的快乐和幸福。原来母亲的胸怀是如此宽广!
母亲虽然终日生活在一片黑暗中，但她的心里却永远是明亮的，因为她有着热烈的追求。她无冬无夏地为乡亲们纺线，分文不取；谁要非给钱不行，她就说：“这要钱的线，俺可不会纺!”60年代初，她瘦得皮包骨，还执意纺线，哥哥们劝阻不了，索性把纺车吊在了房顶上。她以串门为名，摸到人家炕头上去，又嗡嗡地纺起来了。妹妹放心不下，把她拉到婆家去，谁知道她又瞒着妹妹，给妹夫当队长的生产队洗起包袱皮来。倒水时一不小心，栽到猪圈里，摔破了头。乡亲们来看望她，她倒埋怨起自己来：“俺真没出息，耽误了乡亲们用线。”
1972年暑假，我给了她20块钱，她让我掖到炕席底下。后来我才明白：当街上的孩子们哭喊着要零食时，她就“大妮、铁蛋”地把他们喊来解馋。她听着孩子们啃瓜嚼枣的声音，就停下纺车来，拍着手地笑呵。在一次给孩子们亲自送钱时，摸错了方向，掉进一米多深的菜窖里，摔断了一条腿!腿好后，还给乡亲们帮忙哩!
1976年春，母亲躺在破屋的土炕上，默默地离开了人间!
老天没眼，人间有情，感天动地的场面出现了：无论是灵床前，还是大街小巷里，哭声阵阵，此起彼伏，整个村庄震撼了三天三夜!大辈儿乔爷爷发言了：“老奶奶，她活得忒叫人难受；她呀，是豁着老命周济咱们大伙的呀……如今，她两手攥空拳地走了，咱们大伙哩，可不能没有良心!就把她安葬在咱村东那棵大柏树底下——图它个万年常青，好一辈儿一辈儿地做咱们的个念想；咱们全村的人心哩，从今儿个起，可就算都系在那棵大柏树上啦；谁要还舍不得系，那可叫没良心啊!”
回忆到此，我才真正懂得：1984年，我被老师们选为校长，不就是因为我始终踩着母亲的脚印走的结果?今后呢?不要为母亲的遭遇而过多的感慨，继续踏着母亲踩出的这条维系社会进步的大道，坚贞不渝地走下去就是了!
1、完整地写出全文的中心句。
2、全文的记叙顺序是 ，第二段的记叙顺序属 。
3、描写人物主要采用何种描写方法?
4、概括母亲典型事例，并说出各反映母亲的哪种性格特征。
①事例：____________ 性格：____________
②事例：____________ 性格：____________
③事例：____________ 性格：____________
④事例：____________ 性格：____________
5、分析下面句子中加点词的表达作用。
①母亲不得不忍痛让人家在寒风里把我们一一抱走!
②她竟说：“孩子，咱娘俩见个面就行，是养母一手把你拉扯大的，咱怎么能忘恩负义哩!”
③在一次给孩子们亲自送钱时，摸错了方向，掉进一米多深的菜窖里，摔断了一条腿!
6、乔爷爷的发言对突出母亲的形象有何作用?
7、从语言的实际运用的角度说说母亲语言是如何锤炼的。
《柏树下的母亲》答案
1、母亲虽然终日生活在一片黑暗中，但她的心里却永远是明亮的，因为她有着热烈的追求。
2、顺叙； 插叙。
3、行动描写，语言描写。
4、①事例：教育儿子不忘养母之恩。 性格：宽广的胸怀，为他人着想。
②事例：为乡亲的纺线分文不取。 性格：不辍劳作，勇于奉献。
③事例：劳动摔破了头，摔断了腿。 性格：将个人安危置之度外。
④事例：给孩子们吃，送孩子们钱。 性格：热爱孩子。
5、①“不得不”表现母亲让人抱养孩子被迫不得已，实出无奈，是为生活计。
②“竟”表现母亲的话出乎作者的意料，与前边作者猜想母亲要说的话大相径庭，突出母亲心胸宽广。
③“摸”写出双目失明的母亲走路之艰难，即使这样仍做好事，其代价之大可以想见。
6、乔爷爷的发言是侧面描写，表现母亲将活在人们心里。
7、第一，符合人物身份。第二，简短，富有表现力。第三，口语化。
