一、谈话揭题，提示学法。

1、同学们，今天老师带大家去一个地方参观。（出示菜园全景图）瞧，这是什么地方呢？

（——菜园）板书课题：菜园里。仔细看老师写"菜园"这两个字，看看你有什么好办法记住生字呢？（可提示学生利用形声字特点来记）——齐读课题。

2、大家说说图上都有哪些蔬菜？（指名回答）菜园里的蔬菜可真多呀！你想不想和蔬菜交朋友？快来认识蔬菜的名字吧。

二、认读词语。

1、遇到不认识的字怎么办？（——读拼音）请同学们自己读拼音认识蔬菜的名字。（自由读——指名读）

2、出示词语卡片：去掉拼音你还会读吗？（指名读——齐读——开火车读）

3、看到同学们读的这么认真，蔬菜朋友要来和我们做游戏。

游戏“找菜名”

⑴请把发给你的词语卡片摆在桌上，老师在图上指出一种蔬菜，请你在卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来让我看一看，咱们比一比，看谁找得又准又快。

准备好了吗？（茄子，注意“子”读轻声）。我们一起读一遍。

同样的方法，依次指豆角、西红柿、白菜、卷心菜。

⑵现在换一换，我出示卡片，请一位同学上台指蔬菜，然后领大家读。谁敢上台找？

教师出示卡片：萝卜（注意指导“卜”的发音）其他同学和我一起出示卡片，齐读。

同样的方法，依次出示南瓜、辣椒、黄瓜等。

三、识记生字。

1、生字从词语中跳出来，你还认识吗？自己读看出读得准，记得快。

2、有几个字不好记，你是怎样记住的？（指名交流）

3、学写几个字：

卜：一竖长写在竖中线上。

心：笔顺从左向右，注意卧勾的写法。

豆：居中，最后一横长。

师板书，生书空。

4、齐读生字。

5、生字朋友听到同学们读的这么好，又找来新伙伴组成新词语，想考考大家。出示词语：青菜、公园、越长越大等。你还能用带点的字组什么词？

四、读儿歌。

1、认识了生字，再读儿歌，相信能读得更好！自由读儿歌，要求准确流利。

2、指名读儿歌，师生评价，纠正字音。

3、师：老师也想读，请同学们认真听，也给老师评一评。教师范读，指名评价。

4、请像老师这样带着微笑，读出节奏、读出感情。（指名读）

5、读了儿歌，你知道了哪些蔬菜的什么特点？（指名交流）

随机出示拓展练习：照样子你还能说出哪些蔬菜？

捉迷藏

细又长

6、指图：是呀，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光，我们一起夸夸美丽的菜园。齐读儿歌。

五、小结：

通过这节识字课，我们认识了这些生字，齐读生字。

你还知道哪些蔬菜的颜色？课后画一画，并写上它们的名字，看谁认识的字多。