目标预设 ：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。

课前预习：

1、自学本课的生字，通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、搜集图片、查阅文字资料了解三亚的概况。

课程实施：

一、知识链接，激趣导入

1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？

（根据学生回答板书：三亚）

2、通过课前预习，相信同学们对三亚都有了些了解，谁来简单地介绍一下三亚。

指名学生简单介绍

3、教师小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，今天，就让我们一起登上时空飞车，跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里浓浓的热带风情和那美妙绝伦的落日景象。

（板书：落日）

二、品读词句，潜心感悟

（一）品味浓浓的热带风情

过渡：去过三亚的人多说三亚美，三亚美在哪儿呢？孩子们，让我们一起轻声读读课文的第二自然段，用我们的慧眼去找找三亚的美。

1、学生自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物。

2、随意指名说说三亚美在哪儿，根据学生的回答相机出示：

（蓝透了）的海水 （低翔）的白鸥 （洁白）的翅尖

（挺拔俊秀）的椰子树 （碧玉般）的树冠 （玉屑银末般）的细沙

3、指导读好这组词语

过渡：现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

4、师在优美轻柔的音乐中倾情朗读。

5、学生在音乐声中交流自己的所思所想。

（如：我仿佛看见了金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，我仿佛听见了海鸥欢快的鸣叫声。走在沙滩上，脚下软绵绵的，玉屑银末般的细沙挤进我的脚丫，痒痒的。

我看到了太阳照着白鸥，白鸥的翅尖都变成金色的了，一群小朋友在沙滩上堆起了沙房子。我看见了一棵又一棵结着椰子的椰子树，听见了渔船上飘荡的渔歌……）

6、指导朗读：听了同学们优美的描述，老师也完全沉醉于三亚那迷人的热带风情之中了，就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗读中吧。

7、小结过渡：蓝蓝的海，蓝蓝的天，白如雪的海鸥绕着你低低地飞，脱下鞋袜，踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上，感受三亚迷人的热带风情，那是多么惬意啊，在这样的地方看落日，可真有——诗意呀！（板书：真有诗意），难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。（板书：美妙绝伦）下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。

（二）感悟美妙绝伦的落日景象

1、师：在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读第三、四自然段，完成填空。出示：三亚的落日一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。

2、学生朗读后交流，教师相机板书： 孩童 大红灯笼 跳水员

3、师：是呀！三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品。

4、全班交流。

◆学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机出示语段：

它（歪）着（红扑扑）的脸蛋，毫无倦态，（潇潇洒洒）地从身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(溅出)无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

（1）指名填空，在学生回答的同时教师用红粉笔写上文字。

（2）引导感悟：歪着红扑扑的脸，没有一丝的疲倦，还在潇洒的抖动，这说的分明就是一个孩子呀！读读这些词，你仿佛看到了一个怎样的孩子？

（3）指名回答：我仿佛看到了 。

（4）指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。

◆学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机出示语段：

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

（1）指名读（不要读括号里的词），说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么？

（2）小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？

（3）学生交流，师相机点拨字词间的区别。

（4）小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

◆学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，相机出示一组语段：

A．我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

B．我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

（1）分组读两个句子，说说哪句话好？好在哪里？

（2）指名说。

（第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）

（3）齐读第二句话。

（4）“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢？说明了什么？

（突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）

（5）是啊，落日的美景让所有的人都为之惊叹，让我们再好好的读出落日的美妙吧！

5、师：三亚的美景带给了我们无穷的遐想，让我们把这美妙的瞬间永远定格在脑海中吧！请同学们选择你最喜欢的地方美美的背诵下来，好吗？

三、总结课文，升华情感

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。多美的景象啊！面对此情此景，万语千言，只有一声感慨。 出示：哦，这就是三亚的落日！

2、指导读：（女生读――男生读――齐读。）优美的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥的鸣叫声。

3、同学们，在我们生活的周围，其实也不乏美景，让我们用自己智慧的双眼去发现吧！别忘了把你喜欢的美景描绘下来，用文字行，用画笔也行，好吗？

四、拓展延伸，积淀内化

1、阅读补充教材上巴金的作品《海上日出》。

2、小练笔：

大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。

板书设计：

真有诗意！ 孩童

三亚落日 大红灯笼

美妙绝伦 跳水员