【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,字典语文网小编给大家带来了《核舟记》导学案,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快!
【资料先知】
魏学洢生于1566年,卒于1625年,其所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻,为王氏晚年所刻。
当第一个中国明代科学家徐光启,(1562年生,1633年卒)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时,这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而,这样“贵值兼金价”的工具,是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此,微雕的真正意义上向“微小”的革命,当在放大镜普及之后。 王叔远雕刻核舟时,没有使用放大工具,全仗目力。
【教学目标】
1、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。
2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
【自主学习】
一、基础字词句 A级
1.初读课文扫清拦路虎:
(1)注意以下字的读音:
罔( ) 膝( ) 褶( )髻( )倚( )戌( ) 篆( )八分有( )奇( ) 诎右臂支船( )
(2)注意以下句子的正确读法(用“/”划分朗读的节奏):
明有奇巧人曰王叔远 中峨冠而多髯者为东坡
虞山王毅叔远甫刻
2.再读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。 (疑问写在下面)
3.翻译下列句子
(1)罔不因势象形,各具情态。
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。
(4)启窗而观,雕栏相望焉。
(5)苏、黄共阅一手卷。
(6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(7)其人视端容寂,若听茶声然。
(8)细若蚊足,钩画了了,其色墨。
(9)而计其长曾不盈寸。
(10)盖简桃核修狭者为之。
二、问题探究:B级
1.本文是按什么顺序写的?
2.本文重点在哪里?作者为什么要以这个作为重点?
3.本文篇幅较长,怎样才能较快地背诵出来?
4.本文名为“记”,是不是记叙文,为什么?
5.同学们朗读文章第一段和第六段,概括段意。
6.开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征?
7.怎样表现奇巧、灵怪?
8.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物,分别有什么特征。
9.雕刻者在核舟上刻了多少人?他是如何精当巧妙地安置这些人物的?请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度,说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?
【片段品味】C级
一、阅读第(2)段,完成后面的练习。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。(不超过12个字)_____________________________
2.这段文字的第一句所用的说明方法是( )
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别
3.第2至3句的说明顺序是_______________。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?(用原文回答)
二、阅读第(3)段,回答问题
1.下列加点字注音错误的一项是( )
A.峨冠guān B.手卷juàn C.不属shǔ D.矫jiāo首昂视
2.字词解释正确的一项是( )
A.绝类弥勒(绝):很 B. 历历数也(历历):清清楚楚
C.如有所语(如):比如 D.勾画了了(了了):线条简单
3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是( )
A.诎右臂支船(诎) B.左臂挂念珠倚之(倚)
4.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是( )
A.启窗而现,雕栏相望焉。 B.中轩敞者为舱
C.明有奇巧人曰王叔远 D.其人视端容寂
5.下列句子翻译正确的一项是( )
A.苏、黄共阅一手卷 译文:(苏、黄在一起共读一横幅的书画。)
B.盖简桃核修狭者为之 译文:(这是挑选了桃核中修长的刻成的。)
C.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 译文:(他们的膝盖互相靠近着,都隐藏在手卷下边的衣褶里。)
D.同不因势象形,各具情态 译文:(都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。)
6.这段文字介绍了核舟的主体部分_______________,本文段的结构方式是 ;从表达方式看,侧重 ;以______________为说明顺序。语言上生动,人物情态栩栩如生。
三、阅读全文,回答问题
1、找出通假字,并分别写出本字。
⑴诎右臂支船 ( )通( )
⑵左手倚一衡木 ( )通( )
⑶盖简桃核修狭者为之 ( )通( )
2翻译下面句子
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。译文:
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答)
4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用?
5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面,表现出了画中人物怎样的神情?
6从什么地方看出船是顺流而下的?【小结】1.通假字:
诎右臂支船 ( )
左手椅一衡木 ( )
盖简桃核修狭者为之 ( )
约八分有奇 ( )
为字共三十有四 ( )
虞山王毅叔远甫刻 ( )
2.一词多义
奇:明有奇巧人曰王叔远 —— 舟首尾长约八分有奇 ——
有:明有奇巧人曰王叔远 ——
舟首尾长约八分有奇 —— ”。
为:为宫室、器皿、人物 —— 。
中轩敞者为舱 —— 。
可:高可二黍许—— 。 珠可历历数也——
端:东坡右手执卷端—— 其人视端容寂——
3. 其他
篛篷覆之中的“篛”,与“箬”读音相同、意义相同,本文中用“篛”。
4.词类活用:
卧右膝 卧: 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠:
居右者椎髻仰面 椎髻:
【作业】
1、背诵2、3、4段
2、课后题三
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优:70%以上良:50%~70%一般:50%以下
合作探究参与度积极一般很少
本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下
学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远
第二课时
一、检查背诵A级
二、基础知识巩固A级
1、语音
洢(yī) 皿(mǐn)贻(yí) 罔(wǎng) 黍(shǔ)
髯(rán) 椎(chuí)髻(jì) 神情与苏、黄不属(zhǔ)
2、通假字
诎右臂支船
左手倚一衡木
舟首尾长约八分有奇
盖简桃核修狭者为之
3、词类活用
卧右膝 卧:
中峨冠而多髯者为东坡 峨冠:
居右者椎髻仰面 椎髻:
4、一词多义
5、重点词语解释
明有奇巧人曰王叔远 奇巧: 能以径寸之木径寸:
为宫室、器皿、人物 为:
罔不因势象形 罔:无,没有 因: 象:
尝贻余核舟一 贻:
盖大苏泛赤壁云 泛: 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许中轩敞者 可:
清风徐来,水波不兴 徐: 兴:
中峨冠而多髯者为东坡 髯: 其两膝相比者 比:
佛印绝类弥勒 绝: 类:
舟尾横卧一楫 楫: 其人视端容寂 端:
其船背稍夷 背: 夷:
虞山王毅叔远甫刻 甫:
钩画了了 了了: 其色墨墨:
其色丹 丹: 为人五;为窗八 为:
而计其长曾不盈寸 曾: 盈:
盖简桃核修狭者为之 修狭:
6、特殊句式
中峨冠而多髯者为东坡 判断句
7、朗读节奏
盖/简桃核修狭者为之 虞山/王毅/叔远甫/刻
三、重点语句翻译:B级
1、尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
*
2、启窗而观,雕栏相望焉。
*
3、嘻,技亦灵怪矣哉!
*
四、阅读理解:C级
(2007,太原)阅读文言文,完成9~12题。(12分)
【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
【乙】一士人善画,作鼠一轴①,献之县令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色②,轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴,猫则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者,于是始知其画为逼真。
【注】①轴:画卷。②物色:观察。③逮:等到。
9.【甲】文介绍了 ,【乙】文中评价画作精美的词语是 。(2分)
10.解释下面加点词在句中的意思。(4分)
①佛印绝类弥勒 类: ②卧右膝,诎右臂支船 诎:
③一士人善画 善: ④旦而过之,轴必坠地 旦:
11.用现代汉语说说下面句子的意思:
⑴其两膝相比者,各隐卷底衣褶中
⑵令初不知爱,漫悬于壁
12.请用自己的话说说,乙文中画作的精美具体表现在哪里?
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优:70%以上良:50%~70%一般:50%以下
合作探究参与度积极一般很少
本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下
目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远
明确:本文是从整体到部分,又从部分到整体,按照核舟各部分的位置和人、物的主次,依次加以描述的。文章以概述起头,用归纳作结,中间主体部分的描述,按船仓、船头、船尾、船背的顺序加以描述。
明确:重点在第二段的第二层(第3节),这一层中,又以苏东坡为中心,因为这是核舟雕刻的主题所在,这说明,写文章一定要紧扣题目,围绕中心,突出重点。
明确:理解记忆比机械记忆的效果更好。就本文来说,应当先抓整体,即首尾两段为总说,中间四段为分说。至于每一节,也有背诵的规律可循,掌握了它,可以帮助我们更快地背诵出来。这一点,放到讲每一节时再来提示。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。
第一段:总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟)
第六段:综说核舟“容量”,极称其技。
[雕刻技艺的奇巧、灵怪]
对比:核舟之小——容量之大(雕刻人、物之多)、刀法精细;气韵生动。
窗八:刻有对联,可以开启。(精细灵巧)箬蓬。
楫,炉、壶、手卷、念珠(历历可数)。三十四个字(勾画了了,细若蚊足)。
从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷,若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟,说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。
参考答案:一、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2.A、C 3.从中间到旁边。 4.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。二、1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.船头(或舟首) 总分 描写 空间顺序 三、1、 2.(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船。 3.罔不因势象形,各具情态。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见构思的巧妙。 5、和谐、专注 6、大苏泛赤壁,说明是在泛游赤壁 (220.171.122.175) 诎右臂支船 (诎——“屈”,弯曲。)
左手椅一衡木 (衡——“横”,横着)
盖简桃核修狭者为之 (简——“拣”挑选)
约八分有奇 (有——“又”,用在整数和零数之间)
为字共三十有四 (有——“又”,用在整数和零数之间)
虞山王毅叔远甫刻 (通“父”,对男子的美称,多附于字之后)
3·一词多义
奇:明有奇巧人曰王叔远 —— 奇异、罕见、(手艺)奇妙。 舟首尾长约八分有奇 —— 零数,馀数。 有:明有奇巧人曰王叔远 —— 有。
舟首尾长约八分有奇 —— 通“又”。 为:为宫室、器皿、人物 —— 雕刻成。
中轩敞者为舱 —— 是。 可:高可二黍许——大约。 珠可历历数也——可以
端:东坡右手执卷端——名词,“右端” 其人视端容寂——形容词,“端正、正”
4 . 其他
篛篷覆之中的“篛”,与“箬”读音相同、意义相同,本文中用“篛”。
第二课时
三、检查背诵
四、基础知识巩固
语音
洢(yī) 皿(mǐn)贻(yí) 罔(wǎng) 黍(shǔ)
髯(rán) 椎(chuí)髻(jì) 神情与苏、黄不属(zhǔ)
四、通假字
1、诎右臂支船 诎通屈,弯曲
2、左手倚一衡木 衡通横
3、舟首尾长约八分有奇 有通又,放在整数与零数之间
4、盖简桃核修狭者为之 简通拣,挑选
五、古今异义词
六、词类活用
1、卧右膝 卧:动词的使动用法,使……平放
2、中峨冠而多髯者为东坡 峨冠:戴着高高的帽子
3、居右者椎髻仰面 椎髻:梳着椎形发髻
七、一词多义
八、重点词语解释
1、明有奇巧人曰王叔远 奇巧:特殊的技艺
2、能以径寸之木 径寸:直径一寸,用来形容圆形物的细小
3、为宫室、器皿、人物 为:做,这里指雕刻
4、罔不因势象形 罔:无,没有 因:根据,依据 象:模拟
5、尝贻余核舟一 贻:赠送
6、盖大苏泛赤壁云 泛:乘船浮行
7、舟首尾长约八分有奇 奇:jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 可:大约
9、清风徐来,水波不兴 徐:缓缓地 兴:起
10、中峨冠而多髯者为东坡 髯:两腮的胡须,这里泛指胡须
11、其两膝相比者 比:靠近
12、佛印绝类弥勒 绝:极 类:像
13、舟尾横卧一楫 楫:船桨
14、其人视端容寂 端:正
15、其船背稍夷 背:这里指船底 夷:平
16、虞山王毅叔远甫刻 甫:古代男子的美称,多附于表字之后
17、钩画了了 了了:清清楚楚
18、其色墨 墨:黑
19、其色丹 丹:朱红色
20、为人五;为窗八 为:刻
21、而计其长曾不盈寸 曾:尚,还 盈:满
22、盖简桃核修狭者为之 修狭:长而窄
九、特殊句式
1、中峨冠而多髯者为东坡 判断句
十、朗读节奏
1、盖/简桃核修狭者为之
2、虞山/王毅/叔远甫/刻
十一、理解性默写
十二、重点语句翻译
1、尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
*(王叔远)(或“他”)曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船,(原来)刻的是苏轼游赤壁。(关键词:贻泛)
2、启窗而观,雕栏相望焉。
*打开窗看,雕刻着花纹的栏杆左右相对(或“雕刻着花纹的栏杆相对着”)。(关键词:启望)
3、嘻,技亦灵怪矣哉!
*啊,技艺真是太奇妙了!
十三、课文内容理解
1、本文通过列数字的说明方法说明了核舟的精致(精细,精巧),赞美了雕刻家的奇巧技艺(或“古代艺人的技艺精湛”)
以上是字典语文网小编给大家分享的《核舟记》导学案全部内容。