《再塑生命》教学设计2

教学设计

【教学目的】

《再塑生命》教学设计2

1、理清文章思路,整体把握全文结构。

2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

【教学重点、难点】

1、理清结构,全面把握文章内容。

2、文章文笔优美,充满诗情画意。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、预习检查

给下列加粗字注音:

搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如

栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想

二、导入

同学们,你们看了《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢?下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。

教师运用多媒体,展示海伦·凯勒的风貌,投影显示作者事迹简介:

海伦·凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。

三、阅读课文,整体感知

明确:

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章:《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰,写莎莉文老师“对我启示世间真理,给我深切的爱”。

四、学习课文

围绕下面问题,小组讨论,共同解决问题:

1、海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

3、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

4、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

学生默读课文,讨论交流。

五、学生质疑,合作探究

六、朗读训练

课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

让学生朗读、点读,甚至有选择地背诵。

七、小结

本文是美国教育家,盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美,充满诗情画意。

八、布置作业

1、研讨与练习一。

2、搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹,你准备向他们学习什么?

【课后记】

学生对人物的命运感受比较深。但是对残疾人的生活了解不多,感受不深,虽然老师用小游戏来加深理解,但是还是有待提高。

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