一、 周学习内容：有关玩具和游戏的两篇主体课文：《绒毛小熊》、《我们的玩具和游戏》、语文天地。

二、 周学习重难点：

1.生字：会写15个生字，会认20个生字。继续练习运用学过的识字方法认字。

2.积累：练习正确流利有感情的朗读课文，懂得玩具和游戏给童年生活带来的乐趣，教育学生珍惜童年时光。自读《有趣的玩具》，背诵古诗《所见》，感受在大自然中玩耍的乐趣。

3.作文：说说你的玩具，写日记：我的玩具。

三、 周学科融合：通过本单元的学习，加深学生对童年的快乐体验，懂得珍惜童年美好时光，为下一单元做好情感铺垫。

四、 周学情分析：玩具和游戏是童年生活不可缺少的部分，学生有情感体验，拉近了学生与教材的距离，学生更易融入课堂。

绒毛小熊 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 这是一首诗歌，诗歌中的“绒毛小熊”从出生到现在都一直陪伴着“我”，虽然他很旧了，仍然和他非常亲密，“我”珍惜他给我带来的快乐。

学法 教师导法 重点指导，读中感悟

学生学法 自学生字，多读多练

学习目标 1.理解目标：能借助课文中的插图进行阅读，深入感受绒毛小熊给我带来的快乐。

2.积累目标：理解并积累：惊讶 补丁 印象 随便 亲密 身旁

3.生字目标：认字16个，写字7个，掌握多音字“长”。

学习重点 1.初读感知点：

（1）、小熊陪“我”度过了那些快乐时光？

（2）、认读生字词:

2.细读感悟点：

（一）请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？

（2）学生有感情地朗读。

（二）四人小组合作学习第二节诗歌。

（1）请位同学朗读课文。

（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？

（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？

（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

（三）自由朗读第三节诗歌。

（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。

（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；

同桌之间进行表演，全班参与。

（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

3.能力训练点：

读一读，照样子说句子。

例：我对出生没有一点儿印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。

A、我对那个售货员没有一点儿印象，只知道 ——————————

B、------------------------只知道--------------------------

4.拓展延伸点：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？

板书设计 做病人

绒毛小熊 当学生 又旧又破

当小狗 焕然一新

课后反思

我们的玩具和游戏 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 这是一篇专门为农村孩子写的课文。农村孩子不花钱“买”玩具 ，在大自然中就地取材，同样享受到游戏的快乐。

学法 教师导法 重点指导自学为主

学生学法 借助课文插图在读中理解课文、预习课文 、自学生字

学习目标 1.理解目标：朗读理解课文，让学生发挥想像，感受到游戏的快乐。

2、积累目标：综合运用识字方法识字，培养识字能力，积累词语：经常 举行 曲曲折折 冰天雪地

3.生字目标：会写8个，会认15个。

学习重点 1. 初读感知点：

（一）释题，认识“具”，指导书写。

（二）初读课文，了解课文内容。

2.细读感悟点：

（1）、分组学习课文。

（2）、小组比赛

第一项 朗读比赛比赛

第二项描写春夏秋冬的词语语 第三项 说话比赛 在你喜欢的季节里，你最喜欢什么游戏？

（3）整体读课文

3.能力训练点：连线

编 迷藏 钉 陀螺

吹 树叶 打 沙包

摘 水漂 堆 雪橇

打 花环 削 雪仗

捉 口哨 缝 雪人

4.拓展延伸点：小练笔把你自制玩具的过程写下来。

板书设计 春天 编花环 吹口哨

夏天 打水漂 比赛游泳

秋天 玩打仗 捉迷藏

冬天 堆雪人 滑雪橇