学习目标：

1、能运用各种方法认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，尝试运用“陆续”“应接不暇”等词语造句。

2、积累文中的佳句，并重点理解。比如：

（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。

“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

（3）我注意地看着，眼睛应接不暇......

“应接不暇”中的“应”读yìng，“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。

3、通过品读课文第6-8节，感受到大榕树“大”和“美丽”的特点，品读第13、14节，感受鸟儿们“多”、活动“热闹”的特点。

4、有感情地朗读课文，并且能够选取课文6、7、8、13、14中的几节背诵下来。

5、能够在阅读过程中培养自己质疑、解疑以及充分发表自己见解的能力。

6、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。比如：学习文章中事物的“动态与静态”描写的方法；抓住事物的特点进行描写的方法等。

7、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情，同时增强保护生态环境的意识。

8、培养主动查找课外学习资料的良好习惯。