一、教学目标

1．体会说明文语言准确、生动的特点，十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)。

2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点

体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备

小黑板或课件。

二、设计思路

叙事生动，用例典型，教学主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。教学过程一、导入新课

1．教师导人。

(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)

今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。)

2．介绍作者。(出示课件或小黑板l。)

明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。

要求：记住作者。

三、自主学习

学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

1．从语言风格和说明对象来看各属于哪类说明文?

2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过后能解释清楚吗?同桌试一下。

4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．从语言风格和说明对象来看各属于哪类说明文?

明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)属于文艺性说明文。

2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)

3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过后能解释清楚吗?同桌试一下。

明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是