阅读下面选文，完成（16分）
高尚的道德就是最大的财富
(1)什么是财富，仁者见仁智者见智，但无外乎有如下观点，财富就是金钱，财富就是知识，财富就是阅历┅┅严格来说这些观点没有问题，但我认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。
(2)比如这个船主和漆工的故事，船主交代给漆工的任务是刷漆，所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可，但职业道德告诉这个漆工，这个洞可能会让这艘船沉没，所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励，而且还赢得了大家的尊重。
(3)德国哲学家康德这样一句话：“世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想，而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。
(4)西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时，不厌其烦为一老人穿鞋，而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬，让他最终获得绝世才学，成为一个运筹帷幄之中，决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会，因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生，因何号称世界一流的动车故障频出，因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马?根本原因在于道德缺失。因为道德缺失，所以缺少了同情心，因为道德缺失，所以忘却了自己的职责和使命，因为道德缺失，所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存，德将焉附？
(5)吴斌，一个最普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭受金属片袭击，在生命垂危的情况下，吴斌用尽最后力气，换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯，拯救全车乘客，而这一系列动作完成之后，吴斌倒下了。吴玉兰，一个普通的老师，面对无耻的劫匪，虽头破血流依然，依然保护张659张考生准考证。从这些人身，我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。
(6)吴斌走了，但省委书记为他留下了眼泪，数万群众自愿去为护送他的灵车，整个中国为吴斌而感动，中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了，但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命，她的行为让我们明白什么才是高尚的道德。
7）孟佩杰，从8岁开始，就义无返顾地承担起侍奉瘫痪养母的重任，这一照顾就是12年。在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。她以自己的实际行动捍卫了中华传统道德的底线。
(8)高尚的道德就是最大的财富，我们这个社会需要高尚的道德去支撑，建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德，让我们一起呼唤，期待高尚的道德能占据每一个的心灵，高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。
小题1:选文的中心论点是什么？（3分）
小题2:选文运用了哪些论证方法？请举一例说明其作用．(3分)
小题3:第（4）段中画线的三个句子能否颠倒顺序？请你说明原因（3分）
小题4:下列各项中对选文内容表述不正确的一项是（） A．那个油漆工不仅认真完成了刷漆任务，还补上了船上的一个漏洞，因而赢得了船主大量的额外奖励。
B．实现理想的途径就是要具备崇高的道德。
C．张良、吴斌、小依依等人的事例都证明了道德的力量正在中华这块大地上茁壮生长。
D．财富可以是金钱，可以是知识，可以是阅历，也可以是高尚的道德。
小题5:选文第（3）段有什么作用（2分）
小题6:请你为本文补充一个反面的事例（3分）
参考答案：
小题1:高尚的道德就是最大的财富
小题2:举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证。如文中第（4）段，采用了对比论证的方法，突出的论证了本文的中心论点——高尚的道德就是最大的财富。
小题3:不能，因为这三个例子和后面的分析一一对应，所以不能颠倒顺序。
小题4:C
小题5:承上启下的过渡作用。
小题6:略
小题1:
试题分析：论点是作者在文章中提出的对某一问题或某一件事的看法、观点、主张，要求正确、鲜明、有针对性。一篇文章一般只有一个中心论点，文章提出中心论点的方式：这里文章标题点明中心论点。
小题2:
试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。如文中第（4）段，采用了对比论证的方法，突出的论证了本文的中心论点——高尚的道德就是最大的财富。
小题3:
试题分析：议论文的结构较为典型，一般层次清晰，结构严谨。三个事例为并列式和后面的分析一一对应，相互照应。
小题4:
试题分析：C中“张良”事例不能说明道德的力量正在中华这块大地上茁壮生长。
小题5:
试题分析：议论文特殊语句和语段的作用引出下文和总结前文的作用，学生结合具体语境进行具体分析，表述合理即可。这里第（3）段有承上启下的过渡作用。
小题6:
试题分析：补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）补充名人事例要注意字数限制。这里要求从反面来论证中心论点。学生设计合理即可。
