学习目标：
1.理解、掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法。
2.理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨。
3.学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
4.感受中国古代优秀诗歌的思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
学习方法：
结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
学习内容：
一、赏析方法指导：
1. 理解“以意逆志”的赏析方法。
阅读第一单元的赏析指导中关于“以意逆志”的介绍，理解这一方法。
（学生提炼概括，各小组交流、质疑、理解）
2.小试牛刀：鉴赏杜甫《江畔独步寻花七绝句（其六）》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）
①、这是一首写景抒情诗，通过描绘这样的一幅图景，作者所要抒发的是怎样的一种心情？
②诗中哪些地方让你感受到作者的这种心情？
3.、理解“知人论世”的赏析方法
（1）阅读第一单元的赏析指导中关于“知人论世”的介绍，理解这一方法。
（学生提炼概括，各小组交流、质疑、理解）
（2）我们怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？
二、用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法来赏析本单元的一首杜甫诗歌《蜀相》。
1.走近杜甫。
杜甫（712—770），字子美。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫虽怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业，挽救时局的诸葛亮无限仰慕，备加敬重。
诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。
2.诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？
3.本诗写出了诸葛亮这一人物的哪些特点？表现了杜甫对诸葛亮的怎样的感情？
5.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”是指怎样的英雄？包括老杜自己吗？
6.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？
三、赏析本单元另一首歌颂诸葛亮的诗歌：陆游《书愤》
（一）.知人论世：
1. 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。主要诗作《游山西村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》等。
2.背景介绍：
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，心中充满报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。书：书写；愤：悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。
（二）赏析本诗。
1. 师生读本诗，生自由朗读并背诵
2．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐事”。本诗哪两句最能体现这个特点，表达作者怎样的思想？
3.此联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？
4.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中你感觉那些字词用得好，试分析。
5.如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”句？
6《临安春雨初霁》与《书愤》作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈两首诗表现重点和诗歌风格的差异。
（《临安春雨初霁》创作背景：陆游在去严州赴任前，先到临安（今杭州）觐见皇帝，住在西湖边上的客栈等待召见。皇帝召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，也只好接受下来。之后，陆游写下了本诗。）
四.赏析《拟行路难》。
（一）知人论世。
1.走近作者。
鲍照(?～466)，南朝宋文学家。字明远。本籍东海。鲍照20多岁时,谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。但鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，最有名的是《拟行路难》18首。作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”之一。
2.时代背景。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
（二）诗作赏析。
1. 第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
2. 第五、六句塑造了一个什么样的形象？
3. 体会“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无憾”这两个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
五、赏析屈原《湘夫人》。
（一）知人论世。
1.走近作者。
屈原：名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人。他对内主张举贤任能，改革时政；对外主张联齐抗秦、安定边境。屈原一心革新政治，努力使楚国强盛起来，却遭到保守派的打击和迫害，他为追求理想，虽九死而忧未悔。
2.善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；飘风云霓，以为小人，以男女之爱来象征君臣朋友之谊，作为理想与情感表达的载体，“楚辞”为中国古代诗赋创作确立了以“香草美人”为中心的意象体系。
3. 湘水神的传说：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。
（二）诗歌赏析。
1.诵读诗歌，理解诗歌内容。
2.诗歌意象探究。第一段“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”景物描写非常典型，说说它的作用。
3.诗中详细描绘湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了他怎样的心情？
4.有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。你同意这一点吗？
附录1：译文
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？
沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛.
附录2. 传统诗歌意象歌谣
诗歌意象有规律，把握技巧好记忆。杜鹃猿啼话凄凉，雨打梧桐离别意。
冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻。挺拔翠竹亮节风，斗雪菊花傲骨义。
落日黄昏迟暮感，流水落红伤春去。红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭。
羁旅驿站游子意，望月听笛乡情浓。蓑衣斗笠指隐士，渔樵垂钓闲适情。
鸳鸯连理生死恋，孤城关山戍卒行
六、当堂训练：
（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约１０５７一１１０６）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（１）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
（２）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
