本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。
教学目标：
1. 正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2. 培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。
3. 指导学生进行说话训练。
教学重点：看图读字词和说句子的训练。
教学难点：进行说话训练。
课型：练习课。
教具准备：课件、字卡、插图。
教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习
教学时间：三课时
第一课时
一、 激趣导入
今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。
二、 学习第一题
1. 连一连。
出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。（动笔连一连）
2. 自由读一读。
3. 出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。
里 你 兰 南 流 牛 龙 农
三、 学习第二题(汉字真有趣)
百花园里,汉字游乐园真有趣,有些字读音相同,但字型不同,它们表示的事物也不相同,你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。
4. 出示本题汉字：
一元 公园 队员 圆球
5. 说一说，读一读。
6. 小组讨论：你是怎样记住这些字的？
7. 教师小结。
四、 学习第三题（看图说一说）
8. 百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？逐个出示课件。让学生说一说。
9. 你还认识哪些水果和蔬菜？把你知道的告诉大家。
10. 说一说：、、和是水果。
、、和是蔬菜。
五、 巩固练习：
11. 仿写词语。
花花绿绿 高高兴兴 ————— ——————
亮晶晶 光秃秃 ————— ——————
高高的 凉凉的 ———— ——————
12. 连一连，组成词语。
割 塘 蜻 累
喊 童 蚯 怪
消 声 蜘 蚓
牧 草 奇 蜓
池 息 积 蛛
六、小结：这节课我们练习了前三道题，认识了有趣的汉字和了解了一些蔬菜及水果。
后记：
朱红英：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都学习得很认真。
肖丽英：在学习百花园时，利用电教媒体的直观教学，学生在自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积极。
胡梅影：学习本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。从而逐步培养学生的学习习惯。
第二课时
内容：学习“读一读”和“我的采集本”。
过程：
一、学习第四题（读一读）
出示诗歌： 《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
如果我是一片雪花，
我会飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
如果我是一片雪花，
我会飘到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
1. 自由读：注意读准字音。
2. 小组交流读，互相正音。
3. 教师范读，学生有感情朗读。
4. 练习背诵。
二、学习第五题（我的采集本）
在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。
1. 出示课文的句子：我们的生活像七色彩虹一样美。
师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。
2. 你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学分享一下。
3. 请学生说一说自己知道的好词好句。
如：十年树木，百年树人。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
春雨沙沙沙
小草绿油油
春风轻轻吹
山花红艳艳
4. 让学生把自己你喜欢的句子采摘到采集本中。
三、教师总结。
小结：这节课我们正确朗读了诗歌和背诵谚语并进行了词语和句子的训练，大家在学完后要多去复习，以更好地巩固所学的知识。
后记：
肖丽英：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积极，学习效果也比较好，但有些学生学习不够主动。
朱红英：在学习百花园时，利用电教媒体的直观教学，学生再自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积极。
胡梅影：学习本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。从而逐步培养学生的学习习惯。
第三课时
一、 说话写话
1. 仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。看图想一想，青青、冬冬、平平看见了什么？他们会怎样做？先说一说，在写下来。
2. 展开想象，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上了水龙头的，他心里是怎样想的。
3. 小组合作交流，教师巡视指导。
4. 请小组派代表上来说一说。
5. 师生共同评议。
6. 让学生把自己说的话用几句话写下来。
二、 能说会道
（一）情景引入
1、（课前准备课件）观看几个游戏，你喜欢吗？今天，我们在来玩一玩，乐一乐。
2、出示课题：我喜欢玩的游戏
（二）明确要求
1. 读一读，你从课本里了解了什么?
2. 告诉学生,今天我们不但要把游戏玩好,还要认真观察,会把游戏生动地说出来,看看哪组同学玩得好,哪个同学说得好。
(三)互玩游戏
1. 找你的好伙伴，你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。
2. 小组互相说一说，评一评，看谁说的好。
3. 自荐面向全体表演游戏，其他同学注意把游戏看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。（尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。）
4. 评出最佳表演者和最佳口才者。
（四）教师总结。
小结：
通过这节课的学习，我们培养了看图说话的能力，进行了词语和句子的训练，在能说会道中进行了游戏与表演。
后记：
胡梅影：这节课所学习的说话写话《谁关上了水龙头》，在教学时注意让学生自己选择合作伙伴，把自己想到的情景表演出来，调动同学们的学习积极性，使这节课在欢快、有序的气氛下进行，取得了较好的教学效果。
肖丽英：通过情景引入把游戏生动地说出来,看看哪组同学玩得好,哪个同学说得好。一下子调动全体学生的学习积极性，我尽量让学生都有机会把自己玩游戏的过程都讲出来。在练习看图展开想象说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上了水龙头的，他心里是怎样想的。学生的积极性也很高，总的来说学生学得快乐，做得开心。
朱红英：《谁关上了水龙头》，在教学时注意让学生小组合作，把自己想到的情景说出来，启发同学们的思维和学习积极性，使这节课在欢快、有序说说笑笑中的气氛下进行，取得了较好的教学效果。
