一、复习导入

1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天?

2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的?

生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。

3、在作者眼里，春天又是怎么样的?

二、略读第二自然段，读“春天又是怎么样”

1、自由快速读。

2、生反馈：

春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……等。(书本句子)

3、要求用自己的语言归纳：

生反馈：春天真香啊!春天真舒服啊!等等。

4、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的?

三、研读第四段

1、自由读，春天是怎么样的?(对安静来说)

2、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了……地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的?

生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的，等等。

3、感情朗读。

4、安静会是一种什么心情?

四、研读第六段

1、自由读，要求体会安静的心情。

2、学生反馈：多姿多彩，等。

3、课件出示重点句子：

“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。”

4、如何理解多姿多彩?

生答：安静可以用心触摸蝴蝶;安静可用心感受等等。

5、师总结：

安静的眼睛失眠了，但是他的心是充实的，她热爱生命，等等。

五、明理、升华

1、读最后一段，体会感情。

2、课件展示重点句子，谈感受：

谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

六、总结

1、课件：这是 一个春天?

2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的?

3、师生合作读(有感受的地方，生一起跟师读)