（课前游戏）

师：我说你猜，我说一句台词，你来说说出自哪个童话剧！芝麻芝麻，快开门？

生：《芝麻开门》。

师：小兔子乖乖把门开开？

生：《小兔乖乖》。

师：魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？

生：《白雪公主》。

上课

师：今天周老师给大家带来的也是一个童话故事，一起读课题。

生：《三袋麦子》。

师：“麦子”的“麦”是本课的一个生字，看老师写。上面的“生”字头要写得大一点。下面的一起读。读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？

生：想！（大声齐说）

师：那就这样读吧！注意读准生字的读音，读通句子。

生：（自由读）。

师：刚读了课文，看看下面的词语你能读准吗？

（出示生字词：捧起太棒了）这两个红色的字，我想请个同学单独来读读。

生：读词。

师：你读得真准！我还想请同学做个“捧”的动作。

生：（做动作）

师：看清了。谁还能用“棒”组个词？

生：棒子。

生：木棒。

师：“棒”与什么有关？

生：与木头有关。

师：对了，让我们做动作来记住这两个词。

（领着学生做“捧”）

师：课文中还有三个多音字，请同学们再来读。

生：“兴奋、能干、磨成面粉”。

师：字词读好了，课文就能学得更好了。下面请同学们再读一遍课文，这次在读通句子的基础上还要再思考一下课文讲了谁和谁的一件事？

（生默读课文）

师：思考一下课文讲了谁和谁的一件事？

生：小猪、小牛……

师：土地爷爷把麦子送给了谁？

生：小猪、小牛、小猴。

师：它们眼中的麦子一样吗？

生：不一样，

师：小猪看到的是什么麦子？

生：黄灿灿的。

师：多诱人呀！一齐读读“黄灿灿”。

（生齐读）

师：小牛看到什么样的麦子？

生：“饱满“

师：“饱满”是什么样的？怎么读？

生：饱饱的。

师：（齐读）小猴呢？

生：“上等的麦种”

师：什么样的是“上等的麦种”？

生：……

师：一起读读这个词。

生：（齐读）

师：三个小动物眼中的麦子都不同。再读读课文，他们拿到麦子是什么表现？先看小猪的。

生：他全吃完了

师：你们看看小猪

（出示小猪的图）

师：它看到麦子想到什么？

生：包子、饺子等。

师：多好的“等”，都是好吃的东西，难道它喊道——

（大声齐读）“太好了，我最爱吃”

师：它都等不及了，哪一个词看出来？

生：“迫不及待“

师：你能读出这种“迫不及待”的语气。