教学目标：

①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。

②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。

③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。

教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。

教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入。

这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。

演示课题：鉴赏歌词两首

二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。

学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。

（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。

（学生说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》……，然后彼此交流有关黄霑的资料。）

（2）老师：我最欣赏黄霑的是——三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有“四气”。哪“四气”呢？

（学生利用手头资料去说。“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”）

(3)学生诵读歌词。

幻灯：歌词

（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么

情感？

②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？

③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？

a)老师启发、引导学生理解歌词特点。

b)幻灯：歌词鉴赏法——①倾听歌曲，体会歌曲情调。

②了解作者及作品风格。

③诵读歌词，讨论问题。

三、运用此学法学习第二首歌词。

（1）听赏《那就是我》

（2）按学法小组内开展合作学习。

（3）说一说。对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。你认为哪种说法更好？为什么？

（让学生畅所欲言）

四、幻灯：好歌词的特点——词句优美、琅琅上口

意思清晰明白、意象内涵丰富

情感表达或真挚、或深沉、或轻快，与乐曲旋律配合。

（容易激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是歌词要浅白一些、节奏强一些。））

五、学以致用。

（1）学生选一首喜欢的歌词进行仿写。

（2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇，让学生读一读，评一评。

六、欣赏黄霑另一首歌——《我的中国心》

七、作业：请小组合作创作一首歌词，选用喜欢的旋律配唱。准备在“表达与交流”的“少年情怀总是诗”的活动课上表演。