一、导入

小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事。

1、看插图，问：图上画的是什么树？

(1)小朋友，你们认识它们吗？（松树）教“松”

（sōng）。领读。

(2)这两棵松树有什么不同呢？

2．板书课题：小松树和大松树（指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音）。指名读课题，领读课题。

3．看到“小松树和大松树”这个题目，你们想提出哪些问题？

二、初读课文

1、放多媒体动画，听故事。

2、自由读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、再读课文，标上自然段，画出生字词。

生按要求自学课文，师巡视指导。

4、检查自学效果：同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

sōngduōnehuídábóháiyétuō

松多呢回答伯还爷托

5、正音。

听：后鼻音。

呢：读轻声。

惭：读平舌音。

伯伯：第二个“伯”读轻声。

（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

（5）以下几个词作重点指导：

“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

三、初步理解课文。

1、再次指名朗读课文。

2、课文主要讲了什么内容？

（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？

（2）剩余的问题，我们下节课继续学习，弄懂它们。

四、教学生字

1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。

2、教学新偏旁。

孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？

3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。

4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。

你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：

低；不能忘记最后一笔点。

孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。

5、指导写字。

6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？

7、师在学生说的同时，重点指导以下几个

字：

答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。

孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。

多：第二个“夕”横撇要写长些。

8、生描红、仿写，师巡视指导。

五、作业设计。

1、在习字册上描红、仿写。

2、朗读课文。

3、补充。

（一）把下面字的音节补全。

__ōnɡd___thb__

松多托回伯

（二）仔细看，认真写。

松树孩子回答爷爷

托住放松多少伯伯

（三）写出带有这个偏旁的字，然后用这个字组词。

子字旁口字框父字头夕字头

（四）组词，看谁组得多。

多回答托