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师：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

生：表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”

师：请同学们展示自己搜集到的有关人与自然方面的资料。

生甲：“上下与天地同流”。──孟子

生乙：“天人之际，合而为一”──《春秋繁露·深察名号》

生丙：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”──庄子

生丁：沉痛的记忆──２６年前唐山大地震……

师：文章内容很丰富，你能理清文章行文思路吗？

生甲：

第１段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第２段：大自然窃笑人类。

第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

第５段：大自然的智慧也远胜于人。

第６段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

第８段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

第９段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

第１０段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第１１段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

师：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的。

师：１、认识人类：

⑴、在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：

⑵、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？

作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？

２、认识自然：

联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

３、人类和自然的关系：

人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？

师：小结：

通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。

生：四大发明

人类登月

计算机的普及等。

生：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。