这是一篇内容不深的小故事，但蕴含着很深的道理。通过本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人。
一、“用教材而不是教教材”的新理念得到很好的落实
１、整堂课以一个“读”字贯穿课堂始终：读通──积累──读懂，步步落实，层层提升。
２、用教材又不唯教材是从，引导学生体会：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
二、学生“主体”角色体现突出且自然
１、课堂上质疑──寻疑──解疑的主动权都交还了学生，本堂课让我们看到了学生的智慧和悟性。
２、强调个性化阅读，尊重学生个体体验。整堂课都是老师在引导着学生自己将课文读懂、读活。
三、教学设计流畅且突破了难点
１、本节课用的是“直奔难点”的阅读设计，让学生先了解故事的梗概，并让学生自己提出问题，这样将理解课文结尾那个含义深刻句子的难点化解了。
２、四人小组的合理利用也是本堂课的一个亮点。利用学生资源来互助学习，大大节省了课堂教学时间。学习把集中的难点、重点问题在班上交流，便于老师集中精力突破重难点，学习效率高。
四、建议
在总结全文时可引导学生创新：
１、还有比这个办法更好的吗？
２、小树如果会说话，它会说一些什么？应用实践。
