教学目标

1、认识本课中的5个生字，会写6个生字，积累“三言两语、鸟语花香、一语道破、千言万语”4个成语

2、初步读懂诗歌的含义，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。

教学重点

认识5个生字，会写6个生字。有感情的朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“弄”、“临”、“闻”的意思，能用自己的话说出诗的大意。

教学准备

小黑板、字卡、“弄”和“临”的字理图。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示诗题

1、谁能向大家介绍介绍诗人白居易？

下面我们就跟随大诗人白居易一同到“遗爱寺“去欣赏那里美丽的自然风光。板书诗题（遗爱寺），齐读诗题“遗”能给它组个词吗？

男、女生轮读“寺”说一说怎样记住这个字？（可以是加一加，土加寸；也可以是减一减，诗——寺）

二、初读古诗，学习生字

1、激发朗读的兴趣：想读一读吗？那快快把书打开吧，想不想不用老师教就自己读呢？遇到困难可怎么办呢？（借助拼音，查字典，请教同学和老师等）生自由读

2、指名读，随机正音：好了，就读到这，我发现呀，同学们读的特别认真，一定能读的很好吧，谁能勇敢地站起来读一读？

同学们，当你读到这优美的诗句你的眼前都浮现了那些景象？你们的想象多丰富啊！

谁能带着这种愉悦，高兴的心情来读读这首诗呢？（指名读）

既然大家已经体会到了诗人的感情，就请同学们做一回诗人，到前边边吟诗边表演诗中的情景。

出示“弄”和“临”的字理图。观察弄和临形成的过程，了解它们的本义。开火车读“绕”，说说识记方法（可以通过换偏旁如：浇——绕，晓——绕；还可以利用形声字的特点识记）

三、有感情诵读古诗

第二课时

一、复习生字、词：

二、指导书写

1、这节课我们还要会写6个字。（出示字卡）

2、齐读字卡。

3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“临”要写得左窄右宽，“寺”要写得上大下小；“弄”要写得上小下大。）

4、师范写“弄”，学生仿写。（写两遍）

5、学生自己练习写剩下的字，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）

三、拓展延伸

出示《江畔独步寻花》课件出示画面和相应的诗句。学生自由朗诵，小组质疑解疑。

四、引导学生当堂背诵两首诗。