设计理念：如何使二年级的同学学好一篇文字较为客观平实的常识性课文呢?研读了新课标，在新课程理念的引领下，设计者遵循以同学为主体，促进同学发展的原则，挖掘文本的多方位价值，制定出符合低段的教学目标，创设学习情境和多个环节，教师适时引导，使同学真正成为学习的主人，获得发展和提升。
教学目标：
1、会认12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解充气房子这一现代建筑的优点，激发同学关注现代科技发展的兴趣。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
全文客观平实，对二年级同学来说局部句子较长、难懂，指导同学读通、读懂，从而使同学了解充气房子的优点, 激发同学关注现代科技发展的兴趣。
课时布置：
一课时
教学过程：
一、激趣导入，识写生字
(一)教师激趣谈话，出示生字词：小朋友们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗?老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的小朋友，一个是来自未来世界的机器猫。(同学自由猜想)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。(多媒体演示：出示本课生字词)
(二)提出自学要求，同学初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗?让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自身最喜欢的方法记住他们，记准字形。(同学初读课文，识记生字)
(三)指名交流，说说识记方法：把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自身使用什么好方法记住这个字的?(同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可)。
(四)巩固练习：指名小老师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读;找小伙伴合作认读;去掉拼音打乱顺序抢读。
(五)出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。
(六)指导同学写字：重点指导“瓦”“式”的书写。
课件演示“瓦”“式”的书写过程，同学观察、交流这两个字的结构、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，同学试着书空，并在书上进行描红练习。
(七)揭示课题：聪明、认真的你们真令人喜爱，汉字娃娃要邀请你们观赏他们的家(多媒体出示充气房子和课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀?)。
【设计意图：识字写字是全文的重点。这个局部的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点，不时激励，使同学始终有新的目标，从而使同学兴趣昂然地在初读课文中，达到了会识字会写字的目的.】
二、以疑导引，读中感悟
(一)出示叮当的问题：充气房子有哪些优点?你们愿意协助小叮当吗?那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧!
(二)带着问题以多种方式读第二到第五自然段。
1、师、生接读，男、女生接读。
2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。
3、同学以自身喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。(小声读、大声读、自身读、找同伴读等)
(三)同学读后自由回答，教师据同学回答相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。
(1)二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句，说说自身有什么想法?(充气房子建造速度快，很神奇等)，相机指导同学带着感知读第四句，同学齐读第二自然段。
(2)第三自然段据同学回答相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。
【设计意图：在这个环节中，教师重视同学的朗读训练，抓住文章主要局部，通过多种方式的读，使同学对文章的结构有了清晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点局部读通、读懂，读出感悟.】
三、总结延伸，内化情感
(一)进一步激发关注现代科技发展的兴趣：小朋友们，你们今天的出色表示打动了叮当和大雄，他们对你们——未来的主人充溢了信心和期待，你们听：(多媒体出示声音――文章最后一段)感情朗读最后一段。
(二)教师安排作业，启迪同学大胆创想，并为追求美好的明天而努力奋斗。
【设计意图：通过小朋友们喜爱的动画人物和展望未来，进一步激发小朋友们的发明思维和关注现代科技发展的兴趣，从而对未来充溢神往，发生内驱力。】
作业设计
画一画自身想象中的充气房子。
板书设计
方便
高大 充气房子 省钱
将来
?!
