教学目标
1.正确认读“枣”、“浅”、“秃”、“忍”、“呗”、“虽”、“乘”、“思”8个生字，正确书写“怎”、“思”、“穿”、“弯”、“比”、“服”、“浅”、“漂”、“阿”、“啦”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道多看别人的长处。
教学重难点
重点：
1.学习生字，新词。
2.正确朗读课文，整体感知。
难点：
1.了解春天的时候，枣树和柳树不同的外形特点。
2. 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道多看别人的长处。
教学工具
媒体、生字卡片
教学过程
一、 导入学习，揭示课题。
1.引言：今天我们大家来猜猜谜语。
媒体出示：
天南地北都能住，春风给我把辫梳。
溪边湖边搭凉棚，美丽枝条迎风舞。
学生猜谜，教师板书：小柳树
(边写边提醒学生“柳”中的一撇不要忘记。)
2.引导：真棒啊!再来一个试试看，“一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看。”
学生猜谜，教师板书：小枣树
(边写边提醒“枣”字的笔顺。)
3.这节课，我们就来学习小柳树和小枣树之间发生的故事。
4.齐读课题。(提醒学生注意“枣”是平舌音。)
5.交流：你喜欢黑板上的哪种树?说说喜欢的理由。
媒体出示：
我喜欢 ，因为 。
说明：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，用猜谜的形式创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子并标出小节号。思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
说明：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
2.学习生字、新词。
媒体出示：
浅绿色 忍不住 光秃秃 虽然 乘凉 不好意思 呗
小组合作，交流识字方法。
加一加：禾+几=秃 口+贝=呗 口+虫=虽 田+心=思
正音：忍(前鼻音) 乘(后鼻音)
三、研读课文
1.指名分节朗读课文，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句，比较两种树的外形有何不同。
2.学习第1-4小节，交流描写小柳树的词句，感受小柳树的美。
(1)媒体出示：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
指名读，读好带点字，齐读。
(2)媒体出示：
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美!
①自由读，交流：你觉得哪个词写的特别美?谁还觉得哪个词特别美?
媒体出示：
穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树(图)。
学习生字：浅
(3)过渡：过了些日子，小柳树又发生了哪些变化?它变得怎样了呢?
媒体出示：
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
①指名读句子
②用“又细又长”说一句话。
③引导：小朋友，你们看，小柳树长得更美了——
④指导朗读，读出得意的神情。
⑤你知道小柳树在得意什么吗?
学生交流。
(4)齐读描写小柳树的这三句话，感受它的美。
媒体出示：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美!
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。(5)对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。
媒体出示：
柳树啊，你真美! 。
(6)指导朗读，读出赞美的语气。
3. 交流描写小枣树的词句，与柳树形成鲜明对比。
过渡：小柳树长得这么美，可是小枣树呢?
(1)指导看图说话
(2)指名交流描写小枣树的词句。
媒体出示：
小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
(3)这两句话中的哪几个词形象地写出了小枣树的特点?把它们圈出来。
①理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”。
②说出几个AABB和ABB式的词语。
③分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。
说明：这一部分的学习任务可以采取小组合作的形式，给学生自由的学习空间，培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。
4.选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感。
指名读、挑战读、表演读。
5.小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?你想对他们说什么?选择书中的语句或者用自己的语言，说一说春天的小柳树和小枣树是什么样的。
媒体出示：
春天，小柳树 ，真美啊!小枣树 ，多难看呀!
板书：真美 难看
说明：给学生选择的权利，尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。
四、复习巩固
1.读词语游戏：柳叶发芽。
媒体出示：
得意 微风 漂亮 细细的 绿绿的
光秃秃 浅绿色 弯弯曲曲 又细又长
齐读词语。
2.多音字组词：一字两音，分得清。
媒体出示：
zhǎng ( ) piāo( ) qū( )
cháng ( ) piào( ) qǔ( )
3.照样子，写一写
媒体出示：
细细的 光秃秃 又细又长 弯弯曲曲
3.指导书写：怎 思
媒体出示：
怎 思
(1)观察两个字的相同点。
(2)指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点写在竖中线上，右点写在卧钩的外面。
(3)学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。
五、研读课文，深化理解
1.利用课文第一幅插图，再次感受春天小柳树和小枣树的生长情况。
媒体出示：课文插图
(1)让学生观察图上画的是哪一个季节。提问：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。春天，他们长得什么样啊?喜欢这部分的同学，谁能给大家读一读?
(2)指名读课文，提问：你为什么喜欢?谁还想读?(指名读，范读，自由试读，重点指导学生读好小柳树的话，要读出得意的神情。)
(3)教师引读：春天，小柳树……小枣树……
2.利用课文的第二幅插图，了解小柳树和小枣树的不同。
(1)引导学生看图，猜一猜这是什么季节。提问：秋天的小柳树和小枣树有什么不同?
(2)交流词句。
媒体出示：
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
小柳树看看自己，什么也没结。
板书：枣子
(3)师生合作读第6小节柳树和枣树的对话。
3.请联系前后文说说柳树和枣树有什么不同。
媒体出示：
春天，小柳树 ，真美啊!小枣树 ，多难看呀!秋天，小枣树 ，枣子的味道真好!小柳树 ，什么都没结!
4.小柳树和小枣树除了在春天和秋天的外形不同以外，他们还有什么不一样的地方呢?读一读他们的话，体会一下。
(1)学生自选角色，读出语气。
媒体出示：
小柳树说：喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚，再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那多好啊!”
(2)引导：春天，小柳树——(就发芽长叶)，比枣树(绿得早)。到了秋天，柳树比枣树(落叶晚)，人们在柳树下(乘凉)。
随机板书：乘凉
理解乘凉：为避热而在阴凉处歇息。
(3)男女生角色扮演读柳树和枣树的话。
(4)找“温和”的近义词。(温柔、柔和)读好枣树的话。
(5)除了外表，柳树和枣树有什么不同。
(小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。)
5.教师随机讲解道理并板书：尺有所短，寸有所长
说明：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。通过份角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习的意识。通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。
课后习题
把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，开一个家庭会议，每人都谈谈自己的优缺点，把谈话的心得写下来。
