一、教学目标
学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美，从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学过程
一、导入
1、出示课题——20《美丽的丹顶鹤》
1、词语闯关
2、出示多媒体课件,边出示,师生边欣赏边朗读复习第一节.
二、抓重点段研读体会
(一)研读第二自然段。
过渡,师：冬天到了，成群的丹顶鹤飞往南方过冬.可是今天有一只小丹顶鹤来找老师，说有事情想请小朋友们帮帮忙，你们想听听小丹顶鹤有什么事要找你们吗?
1多媒体出示一只会说话的小丹顶鹤：小朋友们好，我是一只小丹顶鹤，因为贪玩，找不着爸爸妈妈了，我的爸爸妈妈长得可美啦!聪明的小朋友，你能帮我找爸爸妈妈吗?
⒉指名复述所听到的录音师：原来是帮它找妈妈.老师今天带来了它妈妈的一张照片(多媒体出示一只大丹顶鹤)，刚才小丹顶鹤说它的妈妈可美啦，你们看看照片，自己再读第二自然段，觉得它哪儿美?根据学生回答，相机出示两句话：①丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。②它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。相机理解“鲜红鲜红”，将两个颜色的词语叠起来，是为了强调突出，生活中还有哪些这样的词。“金黄金黄”“碧绿碧绿”“雪白雪白”“火红火红”(分句指导朗读，最后将两句话连起来齐读)
(3)总结：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，镶上黑的边，再加上鲜红头顶，让人觉得丹顶鹤美得纯洁，美得高贵!相机板书——(颜色美)
(二)研读第三自然段。
过渡，师：刚才小朋友观察得真仔细，老师相信你们肯定能帮小丹顶鹤找到爸爸妈妈.不过，别着急!我们再来听听小丹顶鹤是怎么说的.
1.(多媒体出示会说话的小丹顶鹤：小朋友们刚才读得真好，我爸爸妈妈还有一个特点，我刚才忘记说了，就是我爸爸妈妈很逗人喜爱。)
2.指名复述：它妈妈很逗人喜爱。(多媒体出示：丹顶鹤很逗人喜爱。)师：谁能把这句话读好(指导朗读，读出丹顶鹤的逗人喜爱)
3.过渡，师：丹顶鹤到底哪里逗人喜爱呢?读了这段话就知道啦(多媒体出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。)师：你们觉得哪里逗人喜爱?生：它的腿，脖子，嘴巴都很长。师：是的，那你来读读这句话，好吗?(指2、3名学生读)师：还有哪逗人喜爱?生：它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱师：哦
4.多媒体出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图：那你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗?(生上台指)师：哪个小朋友学学丹顶鹤是如何飞的?(生在座位上模仿)真不错!你能飞到老师这来吗?(生飞到老师身旁)你真是一只美丽的丹顶鹤，连飞的姿势都这么漂亮!好了，你再飞回去吧!
5.将两句连起来读学生可以一边读一边加动作
6.总结：刚才通过第二小节的学习我们知道丹顶鹤的颜色美，那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢?(看学生回答而定，能说出体形(或样子)美和姿态美最好，如果学生不会说，老师代替)
7.师：其实丹顶鹤还有一种美(板书：传说美)它有什么样的美丽传说呢?(出示：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人人们又叫它“仙鹤”。)指导朗读(略)
8.总结：正因为丹顶鹤体形美.姿态美.再加上美的传说，使得丹顶鹤很逗人喜爱.多媒体出示第三节.学生有感情地齐读.
(三)小结二、三小节。
1.生练说：你能看着黑板上的板书来说说课文的题目为什么叫美丽的丹顶鹤?生练说.
2.如此高贵典雅纯洁的丹顶鹤，想近距离的一睹它的风姿吗?多媒体播放活动时的丹顶鹤.(1)边欣赏教师边引读二三自然段.(2)欣赏完了，生练说，丹顶鹤有的，有的
，还有的，真!
⒏齐读二、三小节
(四)学习第四小节。
过渡：学到这儿，你肯定迫不及待地帮小丹顶鹤找爸爸妈妈了?不过，我们还得知道小丹顶鹤的爸爸妈妈去了哪儿呀?引导学生自读最后一小节。
多媒体出示中国地图。让学生在地图上找一找黄海之滨在哪儿?丹顶鹤的第一故乡在哪儿?相机理解“第二故乡”“无忧无虑”同时指导学生朗读好这一段。
三、总结迁移情感升华。
过渡：通过学习课文，我们了解了小丹顶鹤爸爸妈妈的特点，还知
了他们去了哪儿?刚才呀，老师已悄悄地把地址告诉了小丹顶鹤，你瞧，它们一家正在黄海之滨的保护区自由自在玩呢!
1、欣赏丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的影片
2、欣赏完，(1)师问：此刻，你想说些什么呢?
(2)师问：看来有不少朋友想和丹顶鹤交朋友的呀，我想丹顶鹤也一定会非常乐意和你们交朋友的。那你想对你的这位好朋友说什么呢?
(3)师问：丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它，老师想它一定会很开心的。可是，我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤，还去伤害它，破坏他们的家园。如果让你们去劝劝这些人，你们想对他们或者对人类说些什么呢?
3、欣赏《一个真实的故事》
过渡：是呀，我想那些人如果听了我们小朋友的话后，他们肯定会改正缺点，会像小朋友们一样都去保护大自然，保护丹顶鹤的。这里老师还有一个美丽的故事要送给你们(多媒体出示歌曲《一个真实的故事》及动人画面)师：故事听完了，老师但愿我们的小朋友和女主人公一样保护好每一只丹顶鹤，不让它们受伤。让我们捧起书把课文美美地读读吧!
板书设计
20美丽的丹顶鹤
颜色美
体形美
姿态美
传说美
