教学目标：

1、能奖本学期做过的有关天气生物、物质变化现象和过程的各种记录进行分析、归类、整理;能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

2、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台;能够感受到自然界是在不断地变化的。

3、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。

材料准备：

本学期收集、制作的各种资料卡片，制作展板底座的材料等。

课时安排：

用3课时。

教学过程：

一、布置我们小组的展台

活动目标：

1、将本学期做过的各种记录进行分析、归类、整理。

2、能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

3、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台。

4. 能够认识到自然界是在不断地变化的。

5.能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区。

实施过程：

1、本活动需要3课时，设计、布展和展示各占一课时。

2、指导学生设计活动的教学建议。此教学过程可分三步进行：帮助学生梳理概念系统——提出设计要求——组织学生独立设计。教学中组织学生讨论这样三个层次的问题：本学期学习了哪些内容?有什么收获和感受?有哪些学习成果?我们该怎样把自己的学习收获和成果展示出来?

3、指导学生布展活动的教学过程在学生课前作了一定准备的基础上进行，要放手让学生独立活动。鼓励学生在布展台时，既要考虑选取生动、形象、合理的图片、实物、文字等内容，又要美观、视觉效果好。在活动的过程中教师对各组进行评价，对有困难的小组进行适当的帮助。

4.指导学生展示总结活动的时候，分为三步进行;展示参观——交流评价——总结。

(1)展示参观的教学过程。学生各组展台布置好后，组织学生参观。参观前，向学生提出明确的要求。参观过程也是一个学习的过程，不能形成走马观花的过程。要求找出其他小组的优点和不足。

(2)交流评价的教学过程。在小组讨论的基础上，组织学生进行交流。为了更好地调动学生的主动性，课堂上组织组与组的个别交流，学术讨论，让学生学习体验一种新的学习方法。

(3)总结的教学过程。组织学生填写教材95页的收获和改进意见。

二、到社区去办展览

活动目标：

1、敢于把本组的展台搬到自己住的社区进行展览。

2、能听取并记录周围人们对本组展台的意见。

实施过程：

要求学生事先与有关部门协商，选好展示地点，把全班同学辛勤制作的展示板，搬到社区去展示，并做好宣讲工作，广泛征求社区成人的意见，以便改进。

评价建议：

“布置我们小组的展台”活动评价表

主题明确 内容丰富 方法新颖 分工明确

水平1 只知道某种类型事物变化的现象。 只能展示一种类型的变化。 只能用图画、实物和记录表设计一般的展台。 有分工、但个人任务不够明确。

水平2 明确自然界一切事物都是变化的。 能展示两种类型的变化并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、图画、实物和各种记录材料设计一般的展台。 有分工、分工合理、个人任务明确。

水平3 明确自然界一切事物都是变化的运动的。 展示三种以上不同同类型的变化，并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、自创图画、实物和各种记录材料设计展台。 有分工，个人任务明确，还能愉快安排合作的关系。

教学反思：