第八单元

教材分析:

一.要抓住主要内容了解北京文化的丰富多彩，增强热爱祖国首都的情感。

二.要揣摩作者是怎样写出北京风景特点是你的，学习运用作者的写作方法。

三.要从实际出发，根据各自条件通过多种途径，尽可能多地搜集资料丰富对首都北京的感受。教学时，还要在阅读过程中潜移默化的对祖国首都北京的向往和热爱之情。

15北京话

教材分析：

北京人学说普通话是十分重要的，介绍“我”的湖北朋友、美国朋友和“我”在北京学习北京话的经历和感受

目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

3.激发学生对北京的向往之情。

重难点：.朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

教法：讲授法。

学情分析：对北京的话具有浓厚的兴趣。

教具：课件

第一节

时间：

教程：

一、情趣导入新课。

可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。

二、初读感知课文，导入课题后，请学生自由朗读课文。

1.把字音读正确，把课文读到顺把课文读熟练。

2.浏览课文，把课文的自然段标上序号，镀铬各自然段，想一想各写的什么意思。

3.默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑，学生自主阅读课文后，教师对学生的初读感知情况进行检查，指名朗读课文，说说课文大意，提出不懂的问题

细细体会内涵

要注意抓住学生提出来得不理解的句子，引导学生默读，讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。

1.自由度 2.指名读 3.齐读

品读揣摩表达

读课文你认为作者最想告诉我们是什么?这是学生在深入理解了课文之后，的回归与设计。

作者是给在什么角度来看北京话?

作者要学生自己对北京话人理解和认识离不开什么?

你喜欢课文中的哪里句子?为什么喜爱?

小结：北京与自己所说的方言有什么区别?

作业：自选

板书：

好听 听觉上的感受

北京话 不朽的方言。

艺术 易懂朗朗上口

第二节

时间：

教程：

一、积累内化。

1.有感情的朗读课文。

2.自选词句，并说说自己选择的理由。。

3.理解词语在文中的具体意义。

陶醉 诱惑 包容 改写 歧视 汇集

二、迁移练习

1.认字写字。

要注意“隙”读第四声

注意写字的指导，不能清处理。

1.听写 2.扮演 3.指导生字

二、把下面的句子补充完整。

1.中国地域广博方言各异，能讲普通话，( )就获得了语言上的通行证。

2.( )在北京这种包容了各地的国际大都会。

四、实践活动

1.拓展阅读《感受北京话》

2.学一学北京话，找找家乡话语北京话的区别

五、作业

板书：

好听 听觉上的享受

北京话 不朽的语言

艺术 易懂朗朗上口

16.烤鸭

教材分析：本课分层描写烤鸭特色、制作，及在旅游中的地位。

目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容。

3.激发对祖国首都的向往和热爱之情。

重难点：了解烧炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭。

教法：讲授法。

学情分析：学生对本文的学习存有浓厚的兴趣。

教具：投影

第一节

时间：

教程：

一、导入新课

举世瞩目的2008年奥运会将在北京句子举行，全世界人目光都会集中到这里，那么作为中国人的我们对我们的首都把北京又了解多少呢?

二、初读课文

1.把清文字障碍，认识生字，读准字音，认准自行。

理解字义。

2.通读课文，准确的句子各读几遍，把课文读通顺

3.从整体上感知课文的主要内容。

三、精读课文。

迅速默读课文，思考课文问我们介绍了几种烤鸭?思考：北京人怎么吃烤鸭呢?

四、交流互动，把宽眼界。

小结：北京烤鸭有什么特点?

板书设计：

北京三大名菜

烤鸭 烤鸭的制作

北京游之大特色

第二节

时间：

教程：

一、迁移练习

1.落实生字读写。“葱枣酥”读平舌，不要读成翘舌;“琼梁”里边音，不要读成鼻音。梁字不要少写一点。

2.比一比，组词。

量一量 浆一浆 凉——晾

3.用下面的词语造句。

娴熟

4.摘抄文中你觉得好的句子。

5.实践活动

(1)推荐阅读课文《雅舍谈吃》

6.小结：北京人怎样吃烤鸭?

作业：自选

板书设计：

Tong dan

16.烤鸭 同 单

Tong shan

光洁——明静 特色——特点 把握—掌握

快乐读书屋

颐和园

基材分析：

全文交代颐和园的地理位置的建造年代，用随步移景的方法。介绍课颐和园中的长廊，佛香阁，乃寿山，昆明湖等自然和人文景观。

目标：1.曾雀、流利的朗读课文

2.激发学生的民族自豪感

3.学生都喜欢风景特点的方法。

重点：目标三

学情分析：学生都喜欢风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间：

教程：

一、1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养

二、读感受美

初读课文1.读准生字的读音，把课文读到动

三、细读课文

1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。

(1).谈一谈自己最喜欢的景点是哪里?

(2).朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。

2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。

(1)弄清课文的介绍顺序

(2)欣赏课文的优美的语言

(3)朗读的指导

A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B.说一说颐和园的美。

学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。

四.小结;你喜欢本文的那段描写?

五.积累迁移

(1)本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。

(2)在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。

六.板书设计

地理位置——北京西部

颐和园 年代、面积

自然人文景观

颐和园美景倾倒中外游客

院子

教材分析：

本文写了四合院和楼房住宅的不同，指出了四合院中邻里的关西密切，楼房住宅邻里关系疏远。

目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，感受小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。

3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。

重难点：体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。

教法：讲授法

教具：多媒体

学情分析：学生对四合院比较陌生

时间：

教程：

一.这是一篇略读课文

1.自主阅读

2.自读想象

3.体验情感

二.阅读指导

1.学生自由初读课文

读准字音，认识生字，找画词语，把课文读书读流利。

2抓住重点段，学生自读体会

(1)自读第2---4自然段，想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻，那样神奇迷人。

(2)学生讨论交流

(3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。

(4)体会第一自然段和第四自然段的作用。

讨论：为什么要加上第一自然段和第四自然段?

四.语文实践

了解一下具有老北京特点的建筑

五.作业：自选

板书：

院子

四合团里邻里关系密切

院子 回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜

离开四合院、怀念四合院

我所了解的北京

(能说会写)

时间：

目标：

1.通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就

2.敢于发表自己的见解

3.培养学生热爱祖国首都的感情

重点：1、敢于发表自己的见解

2、培养学生热爱祖国首都的感情

教法：讲授法

教程：

一.创设交际情景导入

有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有世世代代劳动人民伟大的创造。今天我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。

二.话北京

1.请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导学生按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行交流。

2指名上台介绍自己所了解的北京。

三.游北京

1.有条件的可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。

四.梦北京

学生描述自己心中未来北京的样子

五.颂北京

古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。

四.学生自由写话、交流、朗诵。

真想去北京

(习作指导)

时间：

目标：1.通过习作，提开学生对北京的了解和认识。

2.修改交流自己的习作

3.激发学生对祖国首都北京的热爱。

重点：通过习作，提开学生对北京的了解和认识。

教法：讨论法。

教程：

一、指导中应该注意几个问题。

1.明确习作目的。

2.注意读：读说写三者结合。

3.开始习作的形式。

4.在习作的导教上不能过高的要求。

二、

1.播放歌曲《故乡的北京》

2.把自己的向往北京人的想法说一说。

三、明确习作要求

四、学生习作

第二节

时间

学生继续习作

第三节

时间

习作讲评