《记一辆纺车》的教学片段

教案设计

在《记一辆纺车》的教学中,我先让学生整体感知,把握作者的感情和线索层次,再局部深入,领会文章的思想内容。当我带领学生用饱含怀念纺车的感情朗读纺线“也是一种很有兴趣的生活”、“简直有艺术创作的快感”时,学生发出不可思议的笑声,教室里顿时沸腾起来。有的说:“纺线,劳动量并不太小,纺久了会腰酸胳膊疼。”有的说:“一会儿毛卷拧成绳,一会儿棉纱打成结,人都急得满头大汗了,哪还有雅兴去感受‘艺术创作的快感’呢?”面对着学生们七嘴八舌的议论,我灵机一动对同学们说:“咱们学这课书,正是要体验劳动的乐趣,纺线的乐趣”。

《记一辆纺车》的教学片段

怎么体验呢?我故作神秘地说:“请大家闭上眼睛,然后在大脑里放映纺线的图象。这图象越来越逼真,越来越鲜艳,越来越大。好像不是平面的,而是立体的;不是在我们的脑子里,而是在我们的周围。这是盛大的节日赛会。

这里群山环拱,我们站在山根河边的坪坝上,天地是厂房,深谷是车间。你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍。”接着我问学生:“摆好纺线的姿势了吗?”同学们闭着眼睛,笑咪咪地说:“摆好了。”只见有的坐着,有的站着,手臂伸直。

我问一位站着的同学,“这姿势像什么?”他说:“像‘白鹤晾翅’。”逗得同学们哄堂大笑。我又问同学们:“听到嗡嗡、嘤嘤的车轮摇滚声了吗?”悟性好的同学回忆起电视、电影中摇动的车轮、旋转的锭子发出的声音,答道:“听到了!”“那么,我们就开始纺线吧。”同学们笑着舒展肢体作纺线状,课堂上顿时洋溢着欢快的气氛。

同学们在想像中品尝着劳动的乐趣和纺线的乐趣,仿佛身临其境一般。这个时候,就连起初对纺线不怀好感的同学也发生了兴趣,微笑地感受着延安军民劳动以后收获的愉快。我不失时机地引导学生“闭目想像,亲身感悟”,达到了意想不到的教学效果。

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