文章摘要:本文章的主要内容是关于识字1-精彩教案好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一.学习目标：

1.学会本课7个生字。认识两个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

二.教材分析：

本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景，全课12个词语，分成四组。第1组词语表现水乡白天的景色；第2组词语介绍荷塘里的主要植物，荷花.莲藕.芦苇与菱角；第3组词语表现水乡傍晚的景色；第4组词语表现夜晚水乡的景色。全课读来琅琅上口，有韵有味，在图中识字，诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文，自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。

三.教学重点.难点：认字与写字。

四.教具准备：图片.卡片若干.音乐背景。

五.课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.读准字音，读通课文。

2.认识生字，掌握字形。

教学设计：

一.指导看图，激情导入：

小朋友，你们到过水乡吗？

夏天，在美丽的水乡，悠悠的芦苇，碧绿的荷叶，粉红的荷花，渔民们清早就驾着轻舟出去捕鱼，傍晚，披着美丽的晚霞满载而归。你想去看一看吗？

出示图片观察，这就是美丽的水乡。今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字1

二.初读识字

1.水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？让学生借助拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。

2.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。

3.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。

4.将生字连词写在卡片上。

5.学生认读其余4个词语：金秋 水乡 荷塘 月光

6.指导学生把课文读正确。

7.理解词义

将12个词语卡片分给12个学生，让他们分别贴在放大插图的相应位置上。

重点理解：金秋 水乡 荷塘 渔歌等。

三.教学生字

1.复习字音：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯

2.指导描红：“烟 灯 归 歌”先通过“烟”.“歌”认识部首，“火”“欠”，然后按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

3.指导临写：/article/

“烟”“灯”左窄右宽，右边略低于左旁。“归”的第2笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向右下方时要放开。“歌”右边略高于左边，教师在田字格里示范。

侧重指导间架结构。

4.学生临写

学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。

反馈指导。

第二课时

教学要求：1.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

2.指导正确书写“芦 苇 夕”。

3.背诵课文。

教学设计：

一.音乐伴奏，语言描述，导入课文。

二.复习字词

1.生字连词认读

2.朗读课文

三.感悟

1.激趣促读

小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡。实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐小船再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！

2.读词，然后看图，进行联想，你的脑海中放了什么小电影？比一比，谁的电影最好看。是呀，我们读书时要边读边想，这样才能把课文越读越美。

3.互说互读。反馈指导。

全班交流，指导重点：

（1）通过“烟波”感悟湖面的苍茫.广阔。

由几个词联系起来，我们的小电影就不仅仅是几个画面，而是在不断变化的画面。

（2）荷塘多彩明丽，摇曳多姿。“接天莲叶无穷碧”“荷叶莲叶一色裁，芙蓉向脸两边开”

（3）一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌，满载而归，语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

（4）湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显得宁静和迷人。语速稍慢。

5.整体感悟

（1）了解叙述顺序：白天（湖面.荷塘）——傍晚——黑夜

（2）练读全文自读.反馈指导。

四.指导熟读

1.体会押韵

2.指导停顿

3.练读全文：注意停顿.语速和语调的变化。

自读.互读。反馈指导。

五.练习说话

描写你脑海中的一幅美丽的画面。

六.指导背诵

七.教学生字：芦 苇 夕

八.默写生字。

教后小记：

内容概括：这篇介绍了关于识字1,识字1-精彩教案好，希望对你有帮助！