二一 风筝
【学习目标】
1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
2、阅读理解文中重点句子的深刻含义。
3、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。
【学习重难点】
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
【学习难点】
阅读理解文中重点句子的深刻含义。
【知识链接】
1、题目解读
鲁迅先生的《风筝》这首散文诗，回忆的是兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。
2、走近作者
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。
3、相关资料
《野草》是鲁迅先生的散文诗集。1927年北京北新书局初版。收入1924--1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。刊于同年2月2日出版的《语丝》周刊第12期，后来由作者编入散文诗集《野草》。
4、、关于散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。
5、、关于风筝的诗歌
风 筝
（清·高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)
怀潍县
郑板桥
纸花如雪满天飞，娇女秋千打回围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
【自主学习】
1、给加点字注音：
蜈蚣（ ）（ ） 伶仃( )（ ） 憔悴( )（ ） 诀别 ( )
点缀（ ） 嫌恶( ) 瑟缩( ) 苦心孤诣( ) 虐杀 ( ) 堕下去( ) 宽恕( )
2、文学常识填空
《风筝》的作者是 ，原名 ，字 ， 人。我国伟大的 、 、 。代表作有：散文集 、散文诗集 、小说集 、 、杂文集 、 。《风筝》选自 。
3、结合语境理解加点词的意思。
（1）四面都还是严冬的肃杀。
（2）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
（3）失了色瑟缩着。
（4）又有什么宽恕之可言呢？
【合作探究】
4、篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受？
5、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?
6、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？
7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？
8、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，--但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？
【精读精练】
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。--然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少的时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
1、“精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？
2、第一段中加点的字“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？
3、小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”？
4、对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件事的？
【主题阅读】
风筝
当春风吻醒沉睡的大地，我总是忆起黄河岸上的那一角碧蓝的天空，和那一隅一地。
天空，被浅灰色的云揩得洁净透明，扑面的风像绵软的羽毛在额上颤抖，一只燕子形的风筝在天上游荡，哨音顺着我的手，手中的线升到云层中去。
我放飞的是童年的欢乐，童年的幻想，童年的梦。
那根长长的细细的线，在我手中时紧时松，我的眼睛在空中巡行，那风筝挣扎着盘旋着向高空挺进，跟空中的飞鸟混在一起，但它飞得再高再远我也能将它看清。
我长大了，在那片蓝天、那片蓝天下那片土地的眼睛里，我成了一只风筝。
那崎岖的羊肠小道，那被拓宽的公路，那闪闪发光的钢轨，那平坦的高速公路，那在蓝天上肉眼望不见的航线，将我越放越高，越放越远。但愿忘不了那片蓝天，那片蓝天下的土地。那里有我童年的情趣，童年的歌谣，童年的爱，是爱的故土哺育了我最初的幻想与纯真的眷恋。
如果我失去了这种爱，抛弃了那片蓝天，那片蓝天下的土地，我将会从我拥有的飞翔的空间跌落下来。我不愿做断了线的风筝。
1．从文中第一段中的“忆”字，我们可以知道这是一篇写 的文章。
2．试概括文中第六自然段的两层意思。
3．全文点题的句子是：
4、试与课文比较，它们所蕴含的感情有什么不同。
【能力提升】
1、名句填空
（1）国破山河在， 。杜甫《春望》
（2） ，长河落日圆。王维《使至塞上》
2、名著阅读
（1）《水浒传》中大闹野猪林的是哪位好汉？他帮助的人是谁？
（2）《水浒传》中，武松醉打过的人是谁？
3、属对练习
（1）清风有意难留我
（2） 饱读诗书
【教（学）后记】
参考答案
【自主学习】
1、略
2、鲁迅 周树人 豫才 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 《野草》《呐喊》 《彷徨》 《二心集》《热风》《坟》 《野草》
3、（1）指冬季草木枯落的天气。
（2）费尽心机寻求做好风筝的办法。
（3）这里指因受惊吓而身体抖动的样子。
（4）宽容饶恕。
【合作探究】
1、鲁迅小时候对小兄弟玩风筝这一爱好的虐杀。
2、这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3、鲁迅是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真。
4、被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。
5、“我”要讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的。
【精读精练】
1、粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。
2、不能。换成“有幸”，我良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重心情就表现不出来。
3、无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”。
4、 可以说有利，或有弊，或利弊兼有，要求言之成理。
【主题阅读】
1、往事（思乡之情）
2、第一层，我离家乡越来越远；第二层，我忘不了我的家乡。
3、 我不愿做断了线的风筝
4、课文表现的是作者悔恨、自责、悲哀的情感和严于解剖、知错必改的品格；选文则表现的是思乡之情。
【能力提升】
1、（1）城春草木深（2）大漠孤烟直
2、（1）鲁智深 林冲 （2）蒋门神
3、明月无心自照人 勤耕田地
