谈话导入
1、 XX同学的学习用品摆放得真整齐，看来你一定做好了很充分的课前准
XX同学做得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。
咦、老师发现今天2（4）班的小朋友做得一个比一个端正，真棒！
2、同学们，听到老师的称赞你们的心情怎样？（指名答）
3、让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。（师强调：称，左边是禾字旁，右边是尔，赞，上面有两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。（生齐读课题） 响亮一点儿，（生再读）
二 、出示图片
1、同学们都预习了课文，那老师的问题来了，在故事里谁称赞了谁了？ 那你能不能用上“也”，把两句话合起来说说呢？
师：你真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？（出示小獾和小刺猬的图片，并贴在黑板上）
2、其实，他们俩的名字呀，也特别想和我们见面，可是，他说你们得先把他们的名字读准才行。
出示生字卡片：小獾 小刺猬（猬读轻声）
3、师：来，我们和这两位可爱的朋友打打招呼吧！
三、初读课文识生字
1、现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！快打开书读读课文吧，在读书之前，请你先看看老师的两点提示： 出示：不认识的字请教智慧小树叶； 第二，难读的句子多读几遍；（生自读课文）
师：很多同学读完之后，就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊！
2、 嘘，小刺猬说想邀请我们一起去森林里摘果子，想去吗？闭上眼睛，清晨我们跟着小刺猬一起去森林里摘果子，可是走着走着，他看见苹果树上的叶子都掉下来了，他可伤心了，（出示落叶生字树）小朋友们，你们能帮帮他吗？只要你读对了，树叶就能重新回到树上。
（1）指名认读，并说识记办法。
（2）小老师领读生字宝宝
3、小朋友们可真厉害，现在我们一起来摘果子吧！（出示词语苹果树）
开火车认读， 拍手齐读
4、理解“粗糙”
（1） 出示卡片“粗糙”，指名读
（2） 观察三个小板凳的图片，想象做得很粗糙的小板凳是什么样子？
（3） 比较： 让生摸摸桌子，觉得光滑
四、再读课文悟情感
1、同学们理解得不错，像这样又不光滑，又不精致的，有一个词语表示，就是“粗糙”。
2、同学们，你觉得这样粗糙的小板凳值得称赞吗？那么这个时候，小獾面对这样粗糙的小板凳，他的心里会想些什么呢？
相机板书：泄气
3、是呀，小獾泄气极了，可正在这时，这样三个粗糙的小板凳却得到了小刺猬发自内心的称赞，这是为什么？请同学们自读课文2—4自然段。
2、课件出示：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真” ，齐读。
3、师：小獾正在学做木工呢，虽然做的很粗糙，但是你看，他多认真啊，让我们来做小刺猬来称赞称赞它吧！（出示第一幅图及文字：你真能干，小板凳做得一个比一个好）
（1） 指名读
（2） 这句话的后面是什么号？ 感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？，
（3） 给胡老师一个机会，让胡老师也来夸奖夸奖它，好不好？你看（师竖起大拇指示范读：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）
（4）谁学着我的样子读一读？请你（生读）
（5）小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学着她的样子读一读，你真能干，预备起~（齐读这句）
（6）师：真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，称赞你们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！生齐问：真的吗？
（7）师：当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听课一个比一个认真！来，给胡老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。（抽生说）
4、谢谢你们！小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！那么如果你是小獾，听到小刺猬这样的称赞后，你的心里会想些什么呢？ 指名说
相机板书：自信
5、师：原来称赞呀有这样神奇的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音，倾听的样子也让胡老师感到了无比的幸福！你瞧，生字小朋友也要再来和你们来见见面啦！这一次，它躲在了这首儿歌里，想考考我们2（4）班的小朋友是不是还认识他们，认识吗？
师：自己读一读（生自读儿歌）课件出示：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小獾马上有信心。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。
师：我请一位同学来给大家读一读，请你吧！（抽生读儿歌）
师：不仅读得正确，还非常有节奏，来，掌声送给他。
师：同学们那我们拍着小手一起读一遍，好不好？来跟着老师的节奏（全班跟着老师的节奏拍手掌读儿歌）
五、写字指导
1、师：在这首儿歌当中有四个生字是我们今天要学会写的，来一起读一读。出示二个生字：“但”“傍”
2、 师：请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？
（都是单人旁，都是左右结构）
3、 师：如果请你来当小老师提醒大家，你准备提醒大家哪个字，注意什么才能写漂亮呢？ （指生说）
4、师范写，并提示重点
5、生描红临写，写字展评
六、总结
同学们，在小刺猬的称赞下，小獾干得更起劲了，那么小獾最终学会做椅子了吗？下节课我们再一起学习。
板书设计：
18、称赞
小獾图片
小刺猬图片
小獾
小刺猬
