第一课时

教学过程

设计意图

一、欣赏歌曲，导入新课

（一）欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，师问:刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。

（二）板书课题，读题。看了课题，你想知道什么？

歌曲导入，激发学生的学习兴趣

二、听课文录音。

三、初读指导

（一）学生自己看图，借助拼音读课文。要求读准备字音，不认识的字多读几遍，标出小节数，并划出不理解的字词。

（二）学生按要求自读课文。

（三）检查自学情况

1、读词:放牛郎、丢失、扫荡、危急、乒乓、枪炮、摔死、昏头昏脑、挑在枪尖、埋伏圈。

2、把生字带入课文读一读，看还有哪些词语不理解。

（四）指名分小节读课文，老师边听边指导。

四、指导写字:

1、生观察指出易错字

2、重点指导:“丢”的笔顺。

“危”第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

3、学生读读、写写

培养学生自学生字的能力

五、作业:

1、生字、词

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、读课文

第二课时

教学过程

设计意图

一、复习导入:

（一）认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想:歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说

（三）谁想读读这篇课文（指名七个学生）。

通过复习导入，使孩子们不仅回忆了上节课的内容而且激发了孩子们的兴趣。

二、小组合作，讨论交流。

（一）读了课文想:你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

（二）组内解决不了的问题全班交流；

（三）可随机出示以下句子:

1、放牛的不知哪儿去了

2、就在那十分危急的时候

3、二小顺从的走在前面

4、敌人把二小挑在枪尖

5、英勇地牺牲在山间

6、他却睡在冰冷的山里边

教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（四）重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

2、分组交流；

3、指名生汇报。

相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？

（1）“扫荡”、“埋伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况怎样？

（2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？

（3）“埋伏圈“是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？

（4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？

（5）想像一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感情读出来。

（五）再读课文:

问:你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。

（六）齐读课文:

会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里，你想对王二小说些什么？

（七）师小结:（略）

通过小组合作，全班交流的形式，对学生在阅读时候出现的疑问进行了合理的解答，使课堂真正还原给学生

此环节的设计可以使学生对文本有更深一层次分的自己的感悟体会和理解加深。

三、拓展延伸

发挥想象，设想一下王二小给敌人带路时会说些什么，想些什么？写一写。

拓宽学生的思维，由文本转移到自己的思维和想像上。

四、作业:

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

2、积累介绍二小的图片或资料